-
112 第十章 第3课时 一元线性回归模型及其应用.docx
第3课时一元线性回归模型及其应用
[考试要求]1．了解样本相关系数的统计含义．2．了解最小二乘法原理，掌握一元线性回归模型参数的最小二乘估计方法．3．针对实际问题，会用一元线性回归模型进行预测．
考点一成对数据的相关性
1．变量的相关关系
两个变量有关系，但又没有确切到可由其中的一个去精确地决定另一个的程度，这种关系称为相关关系．
2．相关关系的分类
(1)按变量间的增减性分为正相关和负相关．
①正相关：当一个变量的值增加时，另一个变量的相应值也呈现增加的趋势；
②负相关：当一个变量的值增加时，另一个变量的相应值呈现减少的趋势．
(2)按变量间是否有线性特征分为线性相关和非线性相关或曲线相关．
-
115 第十章 阶段提能(十八) 概率与统计.docx
阶段提能(十八)概率与统计
1．(人教A版选择性必修第三册P104习题8.1T2)随机抽取10家航空公司，对其最近一年的航班正点率和顾客投诉次数进行调查，所得数据如下：
航空公司编号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
航班正点率/%
81.8
76.8
76.6
75.7
73.8
72.2
71.2
70.8
91.4
68.5
顾客投诉/次
21
58
85
68
74
93
72
122
18
125
顾客投诉次数和航班正点率之间是否呈现出线性相关关系？它们之间的相关程度如何？变化趋势有何特征？
[解]先画顾客投诉次数和航班正点率的散点图，如图所示．
从散点分布可以看出顾客投诉次
-
第7节 离散型随机变量及其分布列、数字特征.docx
第7节离散型随机变量及其分布列、数字特征
考试要求1.理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念.2.理解并会求离散型随机变量的数字特征.
【知识梳理】
1.离散型随机变量
一般地，对于随机试验样本空间Ω中的每个样本点ω，都有唯一的实数X(ω)与之对应，我们称X为随机变量；可能取值为有限个或可以一一列举的随机变量称为离散型随机变量.
2.离散型随机变量的分布列
一般地，设离散型随机变量X的可能取值为x1，x2，…，xn，我们称X取每一个值xi的概率P(X＝xi)＝pi(i＝1，2，…，n)为X的概率分布列，简称分布列.
3.离散型随机变量的分布列的性质
(1)pi≥0(i＝1，2，…，n)
-
2024-2025学年人教A版数学必修第二册同步练习：第9章9.2.1总体取值规律的估计 .doc
第九章9.29.2.1总体取值规律的估计
一、选择题
1．容量为100的样本数据，按从小到大的顺序分为8组，如下表：
组号
1
2
3
4
5
6
7
8
频数
10
13
x
14
15
13
12
9
第三组的频数和频率分别是()
A．14和0.14 B．0.14和14
C.eq\f(1,14)和0.14 D．eq\f(1,3)和eq\f(1,14)
2．200辆汽车通过某一段公路时的时速的频率分布直方图如图所示，则时速在[50,60)内的汽车有()
A．30辆 B．40辆
C．60辆 D．80辆
3．观察如图所示的统计图，下列结论正确的是()
A．甲校女生比
-
《统计学基础》课程教学大纲.pdf
《统计学基础》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：
课程名称：统计学基础
英文名称:FoundationsofStatistics
课程类别：专业基研课
学时：45
学分：3
适用对象：统计学、用统计学专业本科生
考核方式：考试
先修课程：数学分析
二、课程简介
中文简介
统计学作为一门研究如何收集、整理、显示和分析数据的方法论科学，主要目的
在于教给学生如何运用科学的统计理论和方法从数量方面认识客观事物发展变化的
规律性。学生通过系统地学习统计基本知识、基本理论和方法，掌握科学认识事物数
量规律性的入门钥匙，并为掌握其他学科知识以及华业后从事的工作奠定基础。本课
程主要内容有统计的基本
-
《统计学基础》课程教学大纲 (一).pdf
《统计学基础》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：
课程名称：统计学基础
英文名称:FoundationsofStatistics
课程类别：专业基研课
学时：45
学分：3
适用对象：统计学、用统计学专业本科生
考核方式：考试
先修课程：数学分析
二、课程简介
中文简介
统计学作为一门研究如何收集、整理、显示和分析数据的方法论科学，主要目的
在于教给学生如何运用科学的统计理论和方法从数量方面认识客观事物发展变化的
规律性。学生通过系统地学习统计基本知识、基本理论和方法，掌握科学认识事物数
量规律性的入门钥匙，并为掌握其他学科知识以及华业后从事的工作奠定基础。本课
程主要内容有统计的基本
-
医学统计学知到智慧树期末考试答案题库2025年浙江大学.docx
医学统计学知到智慧树期末考试答案题库2025年浙江大学
采用直条图描述不同医院患者满意程度（注：5分级）的分布情况。（）
答案:错
配对设计的常见情况（）。
答案:配对的两个受试对象分别接受两种处理之后的数据；同一样品用两种方法（或仪器等）检验的结果；同一受试对象两个部位的数据
配对设计差值的符号秩和检验，编秩时，遇有差值绝对值相等，()。
答案:符号相同，仍按顺序编秩
选择组间均衡性比较方法与组间差异性比较方法思路是一致的。（）
答案:对
计算标准化率时，宜采用间接法的情况是（）。
答案:已知被标准化组的死亡总数与年龄别人口数
计算标准化死亡率的目的是（）。
答案:消除各地区内部
-
《统计学基础(第3版)》教学教案.pdf
《统计学基础（第3版）》教半数案
一、敬案说明
课程名称统计学基础
授课对象高等院校经类、管理类各专业
授课学时总学时：48课时
教学目的和要求
教学重点和难点
教案编写体例教学内容与教学设计
思考与训练
课后小结
二、学时分配
章节名称学时
任务一认知统计2
任务二统计资料的搜集2
任务三统计资料的整理2
任务四总量分析和相对分析6
任务五总体分布集中趋势分析6
任务六总体分布离散趋势分析4
任务七时间数列分析6
任务八统计指数分析8
任务九抽样推断8
任务十相关与回归分析4
合计48
三、各章节内容
任务一认知统计（2学时）
1、了解统计学的研究对象
教学目的
2、理解统计学的产生与发展的
-
《统计学》课程教学大纲2.pdf
《统计学》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码
课程名称：统计学
英文名称:Statistics
课程类别：学科基础课
学时：48
学分：3
适用对象：经济类、理类本科专业
考核方式：考试
先修课程：微积分、线性代数、概率论与数理统计、微观经济学、宏观经济学
二、课程简介
紧抓课程改革核心环节，不断提升教学质量，将“课程思政”作为融合德育与智
育的融合主渠道，是逐步实现“立德树人”的综合教育理念的前进方向。统计是对客
观事物的数量方面进行核算和分析，是人们对客观事物的数量表现、数量关系和数量
变化进行描述、推断和分析的一种计量活动。统计学作为一门研究客观现象总体数量
特征的方法论科学，具有
-
《统计学》课程教学大纲1.pdf
《统计学》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码
课程名称：统计学
英文名称:Statistics
课程类别：学科基础课
学时：48
学分：3
适用对象：经济类、理类本科专业
考核方式：考试
先修课程：微积分、线性代数、概率论与数理统计、微观经济学、宏观经济学
二、课程简介
紧抓课程改革核心环节，不断提升教学质量，将“课程思政”作为融合德育与智
育的融合主渠道，是逐步实现“立德树人”的综合教育理念的前进方向。统计是对客
观事物的数量方面进行核算和分析，是人们对客观事物的数量表现、数量关系和数量
变化进行描述、推断和分析的一种计量活动。统计学作为一门研究客观现象总体数量
特征的方法论科学，具有
-
《统计学》课程教学大纲.pdf
《统计学》课程教学大纲
、课程基本信息
英文名称Statistics课程代码HURM1011
管理科学、物流管理、人力
课程性质大类基础课程授课对象
资源管理
学分3学时54
贾俊平，何晓群，金进.《统计学》（第7版），中国人民大学出版社，2018
指定教材年.
二、课程标
（一）总体标
《统计学》课程是国家教育部批准、经济学教学指导委员会和工商管理类教学指导委员
会通过的经济学类和工商管理类各专业的核心课程之一。在当今大数据时代，社会对各类数
据信息的需求日益增加，无论是国家管理、经济发展、企业或各类组织的运营及决策，还是
社会与自然科学的研究，都越来越依赖于数量分析和统计分析方法。统计方法
-
《统计学》课程教学大纲 (一).pdf
《统计学》课程教学大纲
、课程基本信息
英文名称Statistics课程代码HURM1011
管理科学、物流管理、人力
课程性质大类基础课程授课对象
资源管理
学分3学时54
贾俊平，何晓群，金进.《统计学》（第7版），中国人民大学出版社，2018
指定教材年.
二、课程标
（一）总体标
《统计学》课程是国家教育部批准、经济学教学指导委员会和工商管理类教学指导委员
会通过的经济学类和工商管理类各专业的核心课程之一。在当今大数据时代，社会对各类数
据信息的需求日益增加，无论是国家管理、经济发展、企业或各类组织的运营及决策，还是
社会与自然科学的研究，都越来越依赖于数量分析和统计分析方法。统计方法
-
《统计学》课程 学习指南.pdf
第一章统计学及其基本概念
一、学习指导
本章介绍统计学的一些基本问题。通过本章学习可以知道和掌统计的含义，统计的内
容和统计学的产生和发展，认识数据的类型，理解和掌统计学的基本概念。了解统计计算
的软件工具。本章各节的主要内容和学习要点见下表。
章节主要内容学习要点
1.1统计学简介统计含义统计工作、统计资料、统计学。
统计框架：描述统计、推断统计。
统计过去与现在学派：国势学派、政治算术学派、数理
统计学派、社会统计学派。
统计学格局：一是以社会经济问题为主
要研究对象的社会经济统计；二是以方
法和应用研究为主的数理统计。
统“学应用应用领域
1.2数据及其分认识数据概念：数据。
类
数据类
-
《统计学》教学大纲.pdf
教学大纲
课程名称：统计学原理
目录
一、教学目的和要求4
二、教学中应注意的问题4
三、教学内5
第一章导论
第一节统计及其应用领域
第二节统计数据的类型
第三节统计中的几个基本概念
本章主要参考书目
本章思考与练习题
第二章数据的搜集
第一节数据的来源
第二节调查数据
第三节数据的误差
本章主要参考书目
本章思考与练习题
第三章数据的整理和显示
第一节数据的预处理
第二节分类数据、顺序数据的整理与显示
第三节数值型数据的整理与显示
第四节统计表
上机实践教学环节
本章主要参考书目
本章思考与练习题
0
第四章数据分布特征的测度
0
第一节集中趋势的测度
0
第二节离散程度的测度
0
第三节
-
《统计学》教学大纲 (二).pdf
统计学
教学大纲
（2013年修订）
玲i
s
初
天津财经大学
统计学系
天津财经大学本科教学
系列教学大纲
《统计学》教学大纲
（2013年修订）
天津财经大学统计学系
2013年6月
《统计学》教学大纲
课程简介
1.中文名称：统计学
2.英文名称:Statistics
3.课程质：必修课
4.课程类别：公共基础课
5.课程目的与要求：通过本课程的学习，使学生掌握统计学的理论、方法和
技能，培养学生的统计思维方式，懂得如何利用统计学处理实现生活中所面临的
各种不确定，学会怎样从数据中挖掘有用信息来减小不确定，从而具备成为
一个专业人员所应有的素质。
6.学时：总学时48、授课学时40、实
-
《数据分析简史：从概率到大数据》札记.pdf
《数据分析简史：从概率到大数据》读书记
目
一、内容概述3
1.1数据分析的重要性4
1.2数据分析的发展历程5
二、数据分析的基础6
2.1概率的定义与性质8
2.2条件概率与独立事件9
2.3置信区间与假设检验10
三、数据分析的核心方法11
3.1描述性统计12
3.2假设检验13
3.3方差分析14
3.4回归分析15
四、数据分析的扩展16
4.1机器学习的基本概念18
4.2JIJLL皆子，刁
4.2.1线性回归20
4.2.2逻辑回归21
4.2.3决策树与支持向量机22
4.3无监督学习算法....23
4.3.1聚类分析24
4.3.2主成分分析26
4.4强化学习27
五、
-
《试验设计与统计分析》实验教学大纲.pdf
《试验设计与统计分析》实验教学大纲
课程名称:试验设计与统计分析课程类别：专业基础课
适用专业：园艺属实验室：无
实验学时、学分：32学时1学分
一、实验教学目的
试验与统计分析，是农学类专业的一门重要的专业基本课，也是
现代生物研究中不可少的工具。本实脸课程主要培养学生利用所学
试验设计与统计分析的基本知识，借助统计分析软件对试验所得数据
进行整理、分析的基本方法和技能，为后续课程的学习奠定基础。
二、实验教学要求
通过本课程的学习，要求学生掌握收集、整理试验数据的方法；
掌握对试脸数据的统计分析，如数据资料特征值的计算，显著性测脸
的方法；掌握利用SPSS、EXCEL等统计分析软件进行数据
-
《试验设计与统计分析》课程教学大纲.pdf
《试验设计与统计分析》课程教学大纲
课程编号：0812078
课程总学时/学分：36/2（其中理论27学时，实验9学时）
课程类别：业限选课
一、教学目的和任务
《试验设计与统计分析》是一门埋论性和实用性都较强的业基础课。是学
生在学习了高等数学、线性代数和概率论基础等数学课程，以及部分生物基础课
程后开设的一门课程。其主要任务是：1.培养学生初步掌握开展科学试验的方
法。2.培养学生掌握常用的科学试验设计方法和进行科学试验设计的能力。3.培
养学生掌握正确收集、整理试验资料的方法。4.培养学生掌握生物统计基本理
论、基本技术和常用方法，能够用生物统计方法和技术对试验资料进行正确的
统计分析。
-
中国计量大学《概率论与数理统计A》2021-2022学年第一学期期末试卷及答案.pdf
座位号
中国计量大学2021-2022学年第一学期
《概率论与数理统计A》课程考试试卷（A）
开课二级学院：理学院，考试时间：2022年1月5日14时
考试形式：闭卷√、开卷□，允许带计算器入场
考生姓名：
-
《社会统计学》课程教学大纲.pdf
《社会统计学》课程教学大纲
一、课程基本信息
英文名称SocialStatics课程代码SOCY3004
课程性质大类必修课授课对象社会学大类
学时
学分472
修订日期
主讲教师程薇瑾2021年9月
贾俊平，何晓群，勇进，《统计学（第七版）》，中国人民大学出版社，2c18年
指定教材
版。
二、课程目标
（一）总体目标：
新时代发展趋势对大学教育提出了新的要求和挑战，统计学的重要性得到不断的提升，
不论在自然科学领域，社会科学领域的研究，还是企业经营生产亦或日常生活，对于信息
的收集处理和解读的技术需求不断扩大。社会统计学是一门实用性很强的方法科学，对于
人文社科类的学生处理和分析社会学科的