Unit4 Seeing the Doctor（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册.docx
Unit4SeeingtheDoctor（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册
主备人
备课成员
设计思路
本课以“Unit4SeeingtheDoctor”为主题，结合五年级下册译林版英语教材，旨在通过情境创设，让学生在真实的语境中学习词汇和句型，提高学生的语言运用能力。教学设计注重趣味性与实用性相结合，通过游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
核心素养目标
1.培养学生的语言理解与表达能力，通过日常用语的学习，提高实际交际能力。
2.培养学生的跨文化意识，理解西方就医文化，拓展国际视野。
3.培养学生的合作学习与自主学习能力，通过小组活动和自主探究，提升合作与探究素养。
4.培养学生的健康意识，引导学生关注自身健康，学会正确就医。
重点难点及解决办法
重点：
1.词汇学习：掌握本单元的生词，如doctor,medicine,headache等，并能正确运用。
2.句型运用：学会使用“What’swrongwithyou?”、“Ihaveaheadache”等句型进行简单对话。
难点：
1.语境理解：理解医生与病人之间的对话，并能根据语境选择合适的词汇和句型。
2.文化差异：理解西方就医文化，区分中西方就医习惯。
解决办法：
1.通过图片、视频等多媒体手段，创设真实语境，帮助学生理解词汇和句型。
2.设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识，提高语境理解能力。
3.结合文化背景知识，讲解中西方就医习惯的差异，培养学生的跨文化意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解重点词汇和句型，帮助学生建立知识框架。
2.情境教学法：创设就医场景，让学生在真实语境中练习对话。
3.合作学习法：分组进行角色扮演，提高学生的互动和合作能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，提高学生兴趣。
2.互动软件：使用教学软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。
3.实物教具：使用医学模型或图片，帮助学生直观理解疾病名称和症状。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师展示一张医院的照片，提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”
学生回答：“医院。”
老师进一步提问：“在医院里，我们会遇到什么样的人？他们会说什么？”
学生积极思考并回答。
2.老师简要介绍本节课的主题：“今天，我们将学习Unit4SeeingtheDoctor，了解医生和病人之间的对话。”
二、新课导入（15分钟）
1.老师呈现本单元的生词卡片，让学生朗读并解释意思。
词汇：doctor,medicine,headache,pain,fever,hurt,take,doctors,go,see
2.老师播放一段医生和病人之间的对话录音，让学生认真聆听，并尝试复述。
学生复述后，老师点评并纠正发音和语法。
3.老师引导学生分析对话内容，总结出医生询问病人病情的常用句型。
句型：What’swrongwithyou?/Howareyoufeeling?/What’sthematter?/Canyoutellmeyoursymptoms?
4.老师展示一段医生开具处方的图片，让学生了解医生的工作内容。
三、课堂活动（25分钟）
1.情景模拟
老师将学生分成小组，每组选一个病人和一个医生角色。学生根据所学知识，模拟就医场景，进行对话练习。
教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
2.词汇竞赛
老师将学生分成若干小组，每组轮流抽取生词卡片，进行读音和拼写比赛。比赛过程中，学生要准确、快速地完成。
获胜的小组获得奖励。
3.故事续写
老师讲述一个关于就医的故事，让学生根据故事情节，续写故事的结尾。续写过程中，学生要运用所学词汇和句型。
教师挑选优秀作品进行展示和点评。
四、课堂小结（5分钟）
1.老师带领学生回顾本节课所学内容，重点强调词汇和句型的运用。
2.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语交际能力。
五、课后作业（5分钟）
1.复习本节课所学词汇和句型。
2.练习角色扮演，模拟就医场景。
3.家长签字确认。
教学反思：
本节课通过创设真实的就医场景，让学生在语境中学习词汇和句型，提高了学生的语言运用能力。在课堂活动中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。在教学过程中，要注意以下几点：
1.注重学生的发音和语法，及时纠正错误。
2.鼓励学生大胆开口，不怕犯错，提高自