Unit4 Seeing the doctor (Grammar time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册.docx
Unit4Seeingthedoctor(Grammartime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是Unit4Seeingthedoctor中的Grammartime部分，主要讲解一般现在时态的运用。具体内容包括一般现在时的构成、第三人称单数的动词变化规则以及如何使用一般现在时描述习惯和状态。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时态的基本概念，本节课将通过具体例句和练习，帮助学生巩固和运用这一语法知识。此外，本节课的内容与Unit4的主题“看病”相关，使得学生在学习语法的同时，能够将所学应用于实际生活场景中。
核心素养目标
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述日常生活中的习惯和状态，能够准确使用第三人称单数的动词变化规则，提高日常英语交际能力。
2.思维品质：培养学生观察、分析和归纳语法规则的能力，鼓励学生在实际语境中灵活运用所学知识，发展创新思维。
3.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解英语国家在就医场景中的交流习惯，增强跨文化交际意识。
4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生解决问题的策略和方法。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握一般现在时态的构成和用法，能够正确使用第三人称单数的动词变化规则。
②能够运用所学语法知识描述日常生活中的习惯和状态，如看病场景中的对话。
2.教学难点
①熟练掌握第三人称单数的动词变化规则，特别是特殊动词的变化形式。
②在实际语境中灵活运用一般现在时态，正确表达习惯和状态，避免时态混淆。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统
2.软件资源：PPT课件、互动式白板软件
3.课程平台：学校教学管理系统
4.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP
5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏化学习
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-开场：教师通过播放一段与看病相关的动画视频，引发学生对本节课主题的兴趣。
-提问：视频中有哪些症状？他们在医院里做了什么？引导学生思考并回答。
-设情境：教师扮演医生，邀请一位学生扮演病人，进行简短的模拟对话，让学生初步感知一般现在时态在实际场景中的应用。
2.讲授新课（15分钟）
-知识讲解：教师使用PPT课件，介绍一般现在时态的构成和第三人称单数的动词变化规则，通过例句展示其用法。
-用时：5分钟
-互动讨论：教师引导学生分组讨论，找出课文中使用一般现在时态的句子，并解释其含义。
-用时：5分钟
-角色扮演：学生两两分组，模拟医生和病人的对话，练习使用一般现在时态描述症状和习惯。
-用时：5分钟
3.巩固练习（10分钟）
-练习1：教师发放练习纸，学生独立完成填空题，练习第三人称单数的动词变化。
-用时：5分钟
-练习2：教师提出问题，学生用一般现在时态回答，如：“你通常什么时候去学校？”
-用时：5分钟
4.课堂提问与反馈（5分钟）
-教师随机提问，检查学生对一般现在时态的理解和掌握情况。
-学生之间互相提问，增进互动和交流。
-用时：5分钟
5.情境互动环节（10分钟）
-创设情境：教师设置一个医院场景，学生分组扮演不同的角色（医生、护士、病人等），用英语进行交流。
-用时：5分钟
-情境反馈：教师挑选几组学生进行展示，给予积极评价和指导建议，强调核心素养的培养。
-用时：5分钟
6.总结与作业布置（5分钟）
-教师总结本节课的学习内容，强调一般现在时态在日常生活中的应用。
-布置作业：学生回家后，编写一个关于看病的对话，使用一般现在时态，并准备在下一节课上分享。
-用时：5分钟
知识点梳理
1.一般现在时态的构成
-动词be的三人称单数形式：am,is,are
-动词have的三人称单数形式：has
-动词do的三人称单数形式：does
-其他动词的三人称单数形式通常在词尾加-s或-es
2.第三人称单数的动词变化规则
-一般情况下，在词尾加-s（如：talk-talks）
-以s,sh,ch,x,z结尾的词，在词尾加-es（如：watch-watches）
-以辅音字母+y结尾的词，变y为i再加-es（如：carry-carries）
-不规则变化（如：have-has;go-goes）
3.一般现在时的用法
-描述习惯性动作或经常发生的事情（如：H