Unit4 Seeing the Doctor（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册.docx
Unit4Seeingthedoctor（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以译林版英语五年级下册Unit4Seeingthedoctor为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握关于就医场景的英语表达。课程设计分为以下几个环节：
1.导入：通过展示与就医相关的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入就医场景。
2.新课导入：介绍本课重点词汇和句型，如“seethedoctor,fever,cough,takemedicine”等，让学生在真实语境中学习并运用。
3.课堂互动：组织学生进行角色扮演，模拟就医场景，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.拓展练习：设计相关练习题，检验学生对本课内容的掌握程度，并及时给予反馈。
5.总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，帮助学生巩固所学。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下：
1.语言能力：通过学习本课，学生能够熟练运用就医场景的相关词汇和句型，如“seethedoctor,fever,cough,takemedicine”等，进行有效的交流和沟通。
2.文化意识：通过本课的学习，学生能够了解中西方就医文化的差异，提高跨文化交际能力。
3.思维品质：学生在角色扮演和互动过程中，培养观察、分析和解决问题的能力，提高思维的敏捷性和创造性。
4.学习能力：通过课堂互动和拓展练习，学生能够养成良好的学习习惯，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握本节课的核心词汇，如：doctor,fever,cough,takemedicine,injection等。
②学会运用重点句型，如：“Ihaveafever.”“Youshouldtakesomemedicine.”“Letmecheckyourtemperature.”在实际就医场景中进行交流。
2.教学难点
①正确区分和使用本节课所学的医学术语，如fever（发烧）和cold（感冒）等。
②在角色扮演中，能够灵活运用所学句型和词汇，模拟真实的就医对话，并能够根据不同病情提出合理的就医建议。
③理解和使用一些就医场景中的专业表达，例如如何描述症状，如何回答医生的询问，如何在就医过程中进行礼貌的交流。
教学方法与手段
1.教学方法
①采用情景教学法，通过模拟就医场景，让学生在真实语境中学习和运用英语。
②实施任务型教学法，设计各种任务和活动，鼓励学生合作交流，提高语言实际运用能力。
③运用游戏教学法，通过趣味性游戏，增强学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2.教学手段
①使用多媒体设备展示就医场景的图片和视频，帮助学生更好地理解课程内容。
②利用交互式白板进行教学，增加课堂互动性，提高学生的学习参与度。
③运用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生准确发音并提高口语表达能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布Unit4Seeingthedoctor的预习资料，包括课文音频、单词卡片和简单问答示例，明确预习目标和要求。
设计预习问题：设计问题如“你能描述当你生病时的感受吗？”，“你知道哪些就医时的常用表达？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台的预习进度追踪功能，监控学生的预习情况，及时提供反馈。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求，听课文音频，学习新单词，理解就医场景的简单对话。
思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用英语表达自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习动力。
信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享。
作用与目的：
帮助学生提前熟悉本课内容，降低课堂学习难度。
培养学生的自主学习能力和初步的语言表达能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一个就医场景的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。
讲解知识点：详细讲解本课重点词汇和句型，如“seethedoctor,Ihaveafever”等，并给出使用示例。
组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟就医对话，实践所学语言。
解答疑问：对学生在活动中遇到的问题提供即时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿老师提供的语言表达。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。
提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。
教学方法/手