部编版小学语文五年级上册第五单元17《松鼠》第二课时教学设计.pdf

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 部编版小学语文五年级上册第五单元 17 《松鼠》第二课时教学设计 教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，了解松鼠的一些知识，激发学生对小动物的喜爱之情。 2、认识 10 个字，会写 8 个字，学习多音字“爪”。继续练习独立识字。 3、理解“敏捷、玲珑、遮蔽、储藏“等词语在课文中的意思。 4、练习概括段落和课文内容，继续学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。 教学重点：了解松鼠的外形和生活习性，学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词 语。 教学过程 一、导入新课： 上节课我们共同学习了《松鼠》这篇课文，松鼠给你留下了怎样的印象？（学生回答 问题：美丽、机灵、聪明、可爱 ） 板书 ：外形 美丽 习性 机灵 1 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 松鼠美在哪？ 二、分析理解课文 1、学生小声读课文第 1 自然段，一边读一边勾画出描写松鼠美丽的词、句。指名汇 报。 2、学生进行交流，老师结合学生的回答板书。 （发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活） 3、谁能读读这只小松鼠？指名读 4、这只小松鼠美不美呀？ 在这一段话中有一句最能概括松鼠的样子，你知道么？用浪线画出来。像这样能概括 出整段话的意思的句子就是我们常说的中心句。出示：中心句练习题片。 5、看看课文中还有没有带中心句的段落，把中心句挑出来画上浪线。 学生汇报，说说你为什么认为它是中心句？ 6、从哪里看出松鼠十分机灵的？ 7、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。 2 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 ⑴读了这段你觉得松鼠怎样？ ⑵朗读这段，读出小松鼠的机灵劲 8、学习第三段，读熟后追问： （1 ）为什么松鼠的窝既温暖又安全？ 能搭成这样的窝，说明松鼠多么聪明多么机灵呀！ （2 ）松鼠是怎样搭窝的?用“先—再—然后—还—”说明搭窝过程。 松鼠搭窝时多么有调理呀！使用“先—再—然后—还—”可以帮助把事情的过程、先 后顺序叙述清楚。 出示练习使用“先—再—然后—还—”写句子。 9、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。 松鼠活动时机灵得让我们捉不住它，搭窝透着智慧，机灵极了，就连“吃”的方面也 很机灵。 ⑴从这段中找找哪些词语说明松鼠在“吃”的方面也很机灵? ⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么? 3 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 10、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？ 三、课堂小结： 我们爱松鼠，爱小动物，但是，你知道吗？ 五一节期间，由于游人大量投食，鸟语林的鸟儿贪食过度，管理人员无奈只好给鸟儿 喂消食片，，我们怎样做才是真正地爱护小动物？ 四、板书 美丽： 松鼠 可爱 机灵：活动 搭窝 吃食 4 云路鹏程九万里，雪窗