第四单元第二课《祖辈手艺》教学设计人美版2025美术七年级下册 .pdf

祖辈手艺一一端午香囊的匠心传承

课程名称

教材来源人民美术出版社202版初中美术教材

七年级下册第四单元《端午今昔》第二课

内容来源

传统工艺与当代传承

主题

2课时（90分钟）

课时

七年级学生

授课对象

设计者

一、目标确定的依据

1.课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准）

本课依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》设计，聚焦“欣赏•评述“与“造型•表现“领

域，通过端午香囊这一载体，培养学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四方面的

核心素养。课程引导学生从材质、纹样、工艺等角度观察传统香囊的造物智慧，理解其承载的

驱邪纳吉文化内涵；通过对比古今香囊形制变化，体会中华优秀传统文化在当代的创新性发展。

教学中融入刺绣、缝制等基础工艺实践，鼓励学生在传统纹样基础上进行简化设计，使用安全

针具与环保材料完成香囊制作，既尊重初中生动手能力水平，又激发对传统手工艺的亲近感。

通过剖析端午节俗中“五毒“级样的象征意义，引导学生建立对民间美术符号系统的认知，增强

文化认同与传承意识。

2.教材分析

本单元以端午节为时间线索，串联民俗活动与传统手工艺的演变。《祖辈手艺》作为第二课，

聚焦香囊这一典型节令器物，通过唐代葡萄花鸟级银香囊的机械构造解析、明清织物香囊的级

样解读，揭示古人“器以载道“的造物理念。教材设置三个递进任务：探究金属香囊的物理平衡

原理（科学智慧），分析“五毒”纹样的隐喻系统（文化符号），实践布艺香囊制作（技艺传承）C

教学中需把握工艺美学与民俗文化的双重维度，既展现镂空雕刻、金银错等传统技法，又结合

当代非遗传承案例，如苏州镇湖刺绣香囊的文创开发，引导学生思考传统工艺活化路径。

3.学情分析

七年级学生已具备基础造型能力，能使用剪刀、针线完成简单缝制，但对传统纹样的象征体系

认知薄弱。前期调查显示：92%学生知道端午节佩香囊习俗，但仅35%能说出“五毒“具体指代；

78%认为传统手工艺“复杂难学“。教学中需通过拆解唐代香囊三维结构模型（纸质可动教具）、

提供纹样模板转印纸等支架工具，降低技术门槛。针对现代对“国潮“的兴趣点，引入故宫“金瓯

永固“香囊盲盒等案例，建立传统与当下的情感联结。需特别注意安全规范：选用塑料钝头针、

热熔胶枪替代传统金属利器，确保实践环节零风险。

二、学习目标与评价任务

1.文化理解：解析端午香囊的”五毒”纹样符号系统，说明其驱邪纳吉的文化寓意；对比古今香囊

材质与功能演变，阐述传统工艺的当代价值。

2.审美表现：运用简化、夸张等手法绘制传统纹样，在8cmX10cm布料上完成具有对称美感的

刺绣设计。

3.创意实践：使用平针、回针等基础针法，结合艾草填充与流苏装饰，独立完成可开合布艺香囊

制作，体现功能与美观的统一。

三、教学重难点

重点：传统纹样的符号解读与简化设计；香囊立体结构的平面转化（版型裁剪）。

难点：刺绣线迹的均匀控制；双层布料反口缝合的工艺处理。

四、教学资源及环境准备

资源

类型具体内容

数字唐代银香囊动态剖面图、故宫数字文物库高清纹样、香囊制作微课

资源

实物可拆卸纸质香囊模型（每组1个）、纹样转印纸（含五毒/葫芦/缠枝莲模板

教具）、预裁棉布片（10cmX15cm,每人2片）

工具安全针线包（塑料针+粗孔针）、水消笔、PP棉、艾草包、低温热熔胶枪（

材料教师专用）、流苏配件

环境小组工作台（人/组）、电子白板同步展示操作细节、传统纹样素材墙（

布置含二维码扩展阅读）

五、教学过程

对应目评价任板书（教师

教学环节学生活动教师活动

标务示范）

1.多感官体验（5分钟）：1.情境创设（3分钟）：文化理观察端午信物三

0视觉：观看《国家宝藏》0展示何家村窖藏出土香囊解