第四单元第二课《祖辈手艺》教学设计人美版2025美术七年级下册.pdf

课程名称祖辈手艺——端午香囊的匠心传承

教材来源人民美术出版社2024版初中美术教材

内容来源七年级下册第四单元《端午今昔》第二课

主题传统工艺与当代传承

课时2课时（90分钟）

授课对象七年级学生

设计者

一、目标确定的依据

1.课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准）

本课依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》设计，聚焦欣赏·评述与造型·表现领

域，通过端午香囊这一载体，培养学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四方面的

核心素养。课程引导学生从材质、纹样、工艺等角度观察传统香囊的造物智慧，理解其承载的

驱邪纳吉文化内涵；通过对比古今香囊形制变化，体会中华优秀传统文化在当代的创新性发展。

教学中融入刺绣、缝制等基础工艺实践，鼓励学生在传统纹样基础上进行简化设计，使用安全

针具与环保材料完成香囊制作，既尊重初中生动手能力水平，又激发对传统手工艺的亲近感。

通过剖析端午节俗中五毒纹样的象征意义，引导学生建立对民间美术符号系统的认知，增强

文化认同与传承意识。

2.教材分析

本单元以端午节为时间线索，串联民俗活动与传统手工艺的演变。《祖辈手艺》作为第二课，

聚焦香囊这一典型节令器物，通过唐代葡萄花鸟纹银香囊的机械构造解析、明清织物香囊的纹

样解读，揭示古人器以载道的造物理念。教材设置三个递进任务：探究金属香囊的物理平衡

原理（科学智慧），分析五毒纹样的隐喻系统（文化符号），实践布艺香囊制作（技艺传承）。

教学中需把握工艺美学与民俗文化的双重维度，既展现镂空雕刻、金银错等传统技法，又结合

当代非遗传承案例，如苏州镇湖刺绣香囊的文创开发，引导学生思考传统工艺活化路径。

3.学情分析

七年级学生已具备基础造型能力，能使用剪刀、针线完成简单缝制，但对传统纹样的象征体系

认知薄弱。前期调查显示：92%学生知道端午节佩香囊习俗，但仅35%能说出五毒具体指代；

78%认为传统手工艺复杂难学。教学中需通过拆解唐代香囊三维结构模型（纸质可动教具）、

提供纹样模板转印纸等支架工具，降低技术门槛。针对现代对国潮的兴趣点，引入故宫金瓯

永固香囊盲盒等案例，建立传统与当下的情感联结。需特别注意安全规范：选用塑料钝头针、

热熔胶枪替代传统金属利器，确保实践环节零风险。

二、学习目标与评价任务

1.文化理解：解析端午香囊的五毒纹样符号系统，说明其驱邪纳吉的文化寓意；对比古今香囊

材质与功能演变，阐述传统工艺的当代价值。

2.审美表现：运用简化、夸张等手法绘制传统纹样，在8cm×10cm布料上完成具有对称美感的

刺绣设计。

3.创意实践：使用平针、回针等基础针法，结合艾草填充与流苏装饰，独立完成可开合布艺香囊

制作，体现功能与美观的统一。

三、教学重难点

重点：传统纹样的符号解读与简化设计；香囊立体结构的平面转化（版型裁剪）。

难点：刺绣线迹的均匀控制；双层布料反口缝合的工艺处理。

四、教学资源及环境准备

资源

类型具体内容

数字唐代银香囊动态剖面图、故宫数字文物库高清纹样、香囊制作微课

资源

实物可拆卸纸质香囊模型（每组1个）、纹样转印纸（含五毒/葫芦/缠枝莲模板

教具）、预裁棉布片（10cm×15cm，每人2片）

工具安全针线包（塑料针+粗孔针）、水消笔、PP棉、艾草包、低温热熔胶枪（

材料教师专用）、流苏配件

环境小组工作台（4人/组）、电子白板同步展示操作细节、传统纹样素材墙（

布置含二维码扩展阅读）

五、教学过程

对应目评价任板书（教师

教学环节学生活动教师活动

标务示范）

1.多感官体验（5分钟）：1.情境创设（3分钟）：文化理观察端午信物三

o视觉：观看《国家宝藏》o展示何家村窖藏出土香囊解表完成重奏盛

葡萄花鸟纹银香囊复原短X光透视图，用激光笔指示