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2025春统编版语文六年级下册第四单元《语文园地》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好!今天我说课的内容是2025春统编版语文六年级下册第四单元《语文园地》。在正式展开说课之前，我想先分享一个观点：语文园地作为语文教材中独具特色的板块，它就像是一座知识的宝库，将语文知识、语文能力、学习方法以及情感价值观等内容巧妙融合，对学生语文素养的提升起着重要的推动作用。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面，对本次教学内容进行详细阐述。

一、教材分析

统编版语文教材的编排具有很强的系统性和逻辑性，每一个单元都围绕特定的人文主题和语文要素展开，而《语文园地》则是对单元知识的总结、拓展与深化。本单元以“理想信念”为人文主题，编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》等课文，通过不同的文体和表达方式，展现了革命先辈们坚定的理想信念和崇高的精神品质。

本单元的语文园地涵盖了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。“交流平台”聚焦阅读方法，引导学生回顾并总结如何通过人物的外貌、语言、神态、动作等描

写，体会人物的品质，进一步深化对单元语文要素的理解与运用；“词句段运用”设置了两项内容，一是通过修改病句，提升学生的语言表达准确性，二是引导学生仿照例句，围绕一个意思把一段话写具体，培养学生的语言组织和表达能力；“日积月累”选取了毛泽东的《七律·长征》,让学生在诵读中感受革命先辈在长征途中表现出的大无畏精

神和革命乐观主义精神，同时积累经典诗词，提升文化素养。从教材的整体编排来看，本单元《语文园地》起到了承上启下的作用。它不仅是对本单元所学知识和方法的系统梳理，更是为学生后续的语文学习奠定基础，培养学生在阅读和写作中运用所学知识的能力，让学生在语文实践中不断提升语文素养。同时，通过对经典诗词的积累和学习，传承和弘扬革命文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文知识基础和学习能力，在阅读方面，他们能够独立阅读篇幅较长的文章，对文章内容有自己的初步理解和感受。在学习本单元课文的过程中，学生已经接触并学习了通过人物描写体会人物品质的方法，但在实际阅读和写作中，对这一方法的运用还不够熟练和灵活。

在语言表达方面，学生已经掌握了基本的句子结构和语法规则，但在写作时，常常出现语言表达不够准确、内容不够具体等问题。此外，六年级的学生正处于身心快速发展的时期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的探究欲望和合作意识，但在学习过程中，部分学生存在注意力不够集中、学习主动性不强等问题。

针对以上学情，在教学过程中，我将注重引导学生自主探究、合作交流，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中巩固知识、提升能力，同时关注学生的个体差异，因材施教，满足不同层次学生的学习需求。

三、教学目标

知识与技能目标

引导学生回顾并总结通过人物描写体会人物品质的阅读方法，能够熟练运用该方法进行阅读实践。

让学生掌握常见的病句类型及修改方法，提高语言表达的准确性。

培养学生仿照例句，围绕一个意思把一段话写具体的能力，提升语言组织和表达水平。

使学生正确、流利、有感情地朗读并背诵毛泽东的《七律

·长征》,理解诗词的含义，感受长征精神。

过程与方法目标

通过小组合作交流、自主探究等方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。

在词句段运用的教学中，引导学生通过分析、比较、实践等方法，掌握语言知识和表达技巧。

通过诵读、赏析诗词，提高学生的诗词鉴赏能力和审美水平。

情感态度与价值观目标

让学生感受革命先辈坚定的理想信念和崇高的精神品质，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情，增强文化自信。培养学生积极向上的人生态度和勇于克服困难的精神。

四、教学重难点

教学重点

深入理解并熟练运用通过人物描写体会人物品质的阅读方法。

掌握病句修改方法，能够准确修改常见的病句。

学会仿照例句，围绕一个意思把一段话写具体。

理解《七律·长征》的含义，感受长征精神，有感情地朗读并背诵诗词。

教学难点

引导学生在阅读和写作中灵活运用通过人物描写体会人物品质的方法，提高语文综合运用能力。

培养学生在写作中把内容写具体、生动的能力，避免语言表达的空洞和单调。

让学生深刻理解《七律·长征》所蕴含的革命乐观主义精神和长征精神的内涵，并能将其与现实生活相联系，从中汲取精神力量。

五、教法

情境教学法：在教学过程中，通过创设生动的教学情境，如播放与长征相关的视频、图片，讲