2023六年级语文下册 第四单元 语文园地四新学习单说课稿 新人教版.docx
2023六年级语文下册第四单元语文园地四新学习单说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023六年级语文下册第四单元语文园地四新学习单说课稿新人教版
教材分析
2023六年级语文下册第四单元语文园地四新学习单说课稿新人教版。本单元围绕“家乡的变化”这一主题，通过学习单的形式，引导学生观察、思考家乡的变化，提高学生的观察力和写作能力。内容与课本紧密关联，符合六年级学生的认知水平，注重实践与理论相结合，有助于培养学生的语文素养。
核心素养目标
培养学生的观察力、想象力、表达力和审美能力。通过观察家乡的变化，激发学生对家乡的热爱之情，提升文化自信。同时，引导学生运用语文知识，以文字描绘家乡的变化，锻炼学生的语言表达和文字组织能力，增强学生的文化理解和传承意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已经具备了一定的语文基础，能够理解课文内容，进行简单的阅读分析。在之前的学习中，他们已经接触过描写自然景物、人物描写等写作手法，为本单元的学习奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡的变化有着浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考发现家乡的变化。在学习风格上，部分学生擅长文字表达，而部分学生则更善于通过绘画、摄影等方式记录变化。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在观察和描述家乡变化时，可能面临观察不够细致、描述不够生动等问题。此外，学生在运用文字表达时，可能遇到词汇量不足、句子结构单一等困难。针对这些问题，教师需引导学生进行观察训练，鼓励学生多读书、多写作，提高他们的观察力和表达能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》六年级下册，特别是第四单元相关内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如家乡变化前后的对比图片，以及相关的视频资料，以丰富学生的视觉体验。
3.教学工具：准备纸笔、笔记本等，以便学生记录观察和写作。
4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在讨论家乡变化时能够自由交流；准备实验操作台，用于展示家乡变化的模型或实物。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师出示家乡变化前后的图片，引导学生观察并讨论：“同学们，你们看到了什么？家乡发生了哪些变化？”
-学生分享观察到的变化，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习《语文园地四》的新学习单，一起探索家乡的变化。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师分发学习单，引导学生阅读并思考：“请同学们认真阅读学习单，思考如何描述家乡的变化。”
-教师讲解写作要点：观察细节、运用比喻、描写感受等。
-学生分组讨论，教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
-各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
3.巩固练习（10分钟）
-教师出示家乡变化的场景，要求学生运用所学知识进行写作练习。
-学生独立完成写作，教师巡视指导，确保学生掌握写作技巧。
-学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。
4.课堂小结（5分钟）
-教师总结本节课的重点内容：“今天我们学习了如何观察家乡的变化，并运用文字进行描述。希望大家在今后的生活中，也能关注家乡的变化，用文字记录下来。”
-学生分享自己的收获，教师给予肯定。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置作业：“请同学们回家后，观察自己家乡的变化，并写一篇关于家乡变化的作文。字数不限，要求真实、生动、具体。”
-学生提问，教师解答。
-教师强调作业提交时间和要求，提醒学生按时完成作业。
知识点梳理
1.观察方法与技巧
-细致观察：引导学生观察家乡的变化，注重细节，如建筑、环境、人文等方面的变化。
-多角度观察：鼓励学生从不同角度观察家乡的变化，如时间、空间、社会等方面。
-比较观察：对比家乡变化前后的差异，找出变化的原因和影响。
2.描写方法与技巧
-运用比喻：通过比喻手法，使描写更加生动形象，如将变化比作“重生”。
-细节描写：抓住具体细节，如颜色、形状、声音等，使描写更加具体、真实。
-感受描写：融入自己的情感，使描写更具感染力。
3.文章结构
-引言：简要介绍家乡的变化，引起读者的兴趣。
-主体：详细描述家乡的变化，包括变化的原因、影响等。
-结尾：总结全文，表达对家乡变化的感悟和期望。
4.词汇积累
-新词汇：收集与家乡变化相关的词汇，如“焕然一新”、“日新月异”等。
-近义词、反义词：引导学生区分同义词、反义词，丰富词汇量。
5.修辞手法
-比喻：通过比喻手法，使描写更加生动形象。
-对比：对比家乡变化前后的差异，突出变化的特点。
-排比：