《六年级下册语文第四单元语文园地》课件.pptx

语文六年级下册;一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。阅读“交流平台”中列出的开头和结尾，看看它们在文中起什么作用。;文章的开头;文章的开头;文章的开头;再找一些自己学过的文章，把开头和结尾列出来，大家一起来分析这样写的好处。;文章的开头;我发现了《匆匆》这篇文章的开头运用了排比手法列出可以复返的一些自然现象，而后提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？和前面形成对比，突出时间的宝贵，引发读者的思考。结尾再次提出这一问题，引人深思，首尾呼应。;读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。;

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;根据图片，说说你想到的诗句。;采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。;咬定青山不放松，立根原在破岩中。;居高声自远，非是藉秋风。;生活中有很多值得我们赞美的人，我们可以用哪些诗句来赞美他们？;自读句子，说说你想到了课文中的哪些情节和内容。;1;1;他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。;思考：如果删去这些外貌和神态描写会影响课文的表达效果吗？;外貌和神态描写能够更深刻地刻画人物形象，使人物表达更具体，所以不能删去。;举例说一说：你读过的文章中还有哪些外貌描写对刻画人物形象起到了重要作用？;;有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。;良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。;树欲静而风不止，子欲养而亲不待。;常将有日思无日，莫把无时当有时。;1.我们经常听到一些大人们说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”你打算用哪句话劝劝人们及时去看父母？;;C;E;酷刑;无心插柳柳成荫;一、把下列古诗与人的品格志向连起来。

千磨万击还坚劲,

任尔东西南北风。 不向世俗献媚、清高自爱

不要人夸好颜色,

只留清气满乾坤。 坚忍顽强、正直不屈

粉骨碎身浑不怕,

要留清白在人间。 勇于自我牺牲、做人纯洁清白;二、读下???的句子,回答问题。

A.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

B.他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头一边儿粗。

1.这两段话都是对人物外貌的描写。

2.A段的描写,让我们看到一个虽然受到敌人残酷的折磨但仍旧

坚强不屈的李大钊,B段的描写给我们展现了虽然相貌普通,但

生气勃勃、体格健壮的骆驼祥子。

3.有人说这些描写无关紧要,可以删掉,你同意吗?为什么?

不同意。通过外貌描写能看出人物的内心世界,了解人物的性格;如果去掉,文章会干巴巴的,失去生气。;三、读一读,把下列句子补充完整。

1.有意栽花花不发,无心插柳柳成荫。

2.良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

3.树欲静而风不止,子欲养而亲不待。

4.常将有日思无日,莫把无时当有时。

5.书到用时方恨少,事非经过不知难。

四、口语交际。

生活中有些场合,需要我们作即兴发言。假如有一位新同学转到班里了,老师让你代表全班同学发言,欢迎新同学。你会怎么说呢?把你的发言内容写在下面吧。

略