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2025春统编版语文六年级下册第五单元语《文园地》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是2025春统编版语文六年级下

册第五单元《语文园地》。语文园地作为语文教材的重要组

成部分，它以丰富多样的形式，对本单元的语文知识、技能

进行系统整合与拓展。下面我将从教材分析、学情分析、教

学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以

及教学反思等方面进行详细阐述。

一、教材分析

统编版语文六年级下册第五单元以“科学精神”为主题，

编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表

里的生物》《他那时候多有趣啊》四篇课文，引导学生感

受科学工作者身上的可贵品质，激发学生对科学探索的兴趣。

《语文园地》则是对本单元知识的总结与升华，它包含“交

流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个

板块，各板块相互关联、层层递进，旨在全面提升学生的语

文核心素养。

“交流平台”围绕本单元课文内容，引导学生交流如何用

具体事例说明观点，总结在阅读和习作中运用这一方法的经

验，培养学生的逻辑思维能力和表达能力。”词句段运用”

通过两个练习，一是引导学生体会引用名人名言的作用，并

尝试在习作中运用；二是让学生仿照例句，用具体事例说明

一个观点，进一步强化用具体事例说明观点的表达方法，提

高学生的语言运用能力。“书写提示”强调行款整齐、布

局合理，要求学生养成良好的书写习惯，提升书写美观度和

规范性。“日积月累”安排了六句关于科学、探索的名言

警句，让学生在诵读中感受古人对科学精神的追求，丰富语

言积累，增强文化底蕴。

通过对《语文园地》各板块的分析可知，其内容紧密围绕单

元主题，既注知识的巩固与拓展，又关注学生语文能力的

培养和素养的提升，在整个单元教学中起到承上启下的关键

作用，为学生综合运用语文知识、提升语文能力奠定坚实基

础。

二、学情分析

六年级的学生经过小学阶段的语文学习，已具备一定的语文

基础知识和学习能力。在阅读方面，他们能够读懂一般的记

叙文、说明文等文体，对文章的内容和情感有一定的理解能

力，但对于如何运用具体事例说明观点这类逻辑性较强的阅

读方法，还需要进一步的梳理和强化。在写作方面，学生已

掌握了基本的写作方法，能够围绕主题进行简单的叙述和描

写，但在运用具体事例准确、生动地表达自己的观点上，仍

存在一定困难，部分学生写作时观点不明确，事例与观点联

系不紧密。

在书写方面，大部分学生能够做到书写规范，但在行款整齐、

布局合理方面还有待提高，缺乏整体的书写美感意识。止匕外,

六年级学生正处于青春期前期，他们对新鲜事物充满好奇,

具有较强的求知欲和探索精神，这为本单元“科学精神”主

题的学习以及《语文园地》中相关内容的教学提供了良好的

情感基础。但同时，他们在学习过程中也容易出现注意力不

集中、学习积极性波动等问题，需要教师采用多样化的教学

方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参

与到学习活动中来。

三、教学目标

知识与技能目标

引导学生回顾本单元课文，总结用具体事例说明观点的方

法，并能在阅读和习作中熟练运用。

让学生体会引用名人名言在表达中的作用，学会在习作中

恰当引用名人名言来增强文章的说服力。

指导学生掌握行款整齐、布局合理的书写方法，提高书写

质量，养成良好的书写习惯。

帮助学生理解并积累“日积月累”中的名言警句，丰富

语言储备。

过程与方法标

通过小组合作交流、讨论探究等活动，培养学生自主学习、

合作学习和探究学习的能力，提高学生分析问题和解决问题

的能力。

在词句段运用的练习中，引导学生进行仿写、改写等实践

活动，提升学生的语言表达能力和思维能力。

通过书写练习和展示，让学生在实践中掌握书写技巧，提

高书写水平。

情感态度与价值观标

激发学生对科学探索的兴趣，培养学生勇于探索、追求真

理的科学精神。

引导学生感受语言文字的魅力，培养学生对语文学习的热

爱之情。

通过积累名言警句，让学生受到传统文化的熏陶，树立正

确的价值观和人生观。

四、教学重难点

教学重点

深入理解用具体事例说明