2025春统编版语文六年级下册 第二单元《语文园地》说课稿 .pdf

2025春统编版语文六年级下册第二单元《语文园地》

说课稿

尊敬的各位评、老师们：

大家好！今天我说课的内容是2025春统编版语文六年级下

册第二单元《语文园地》。本单元围绕“外国文学名著”展

开，旨在引导学生领略不同文化背景下的经典作品魅力，提

升文学鉴赏能力与跨文化理解能力。而《语文园地》作为单

元知识的综合运用与拓展板块，具有承上启下、巩固提升的

重要作用。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、

教学重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反

思这几个方面展开详细阐述。

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

统编版语文教材以“人文主题”和“语文要素”双线组

元，六年级下册第二单元聚焦“外国文学名著”，编排了

《鲁滨逊漂流记（节选）》《骑鹅旅行记（节选）》《汤姆

•索亚历险记（节选）》等经典作品。这些课文带领学生跨

越时空，感受不同国家、不同时代的文化特色与人物精神。

而《语文园地》作为单元知识的梳理与深化板块，通过“交

流平台”“词句段运用”“日积月累”等栏目，将阅读方

法、语言运用、文化积累等内容有机整合。它不仅是对本单

元所学知识的总结与巩固，更是为学生搭建了一个知识迁移

与能力拓展的平台，有助于学生将在课文中习得的阅读策略

和语言知识转化为实际的语文素养，同时也为后续单元的学

习奠定基础，起到了承上启下的关键作用。

（二）教材内容分析

1.交流平台：本栏目围绕“读外国文学名著，怎样加深对作品

的理解”展开讨论，引导学生分享自己在阅读外国名著时的经

验与方法，如查阅资料了解作品创作背景、关注人物语言和动

作体会人物性格、联系生活实际感悟作品主题等。通过交流，

帮助学生梳理阅读外国名著的有效策略，培养自主阅读与合作

探究的能力。

2.词句段运用：包含两个部分。第一部分聚焦“夸张的修辞手

法”，通过展示具体的语句，让学生体会夸张在表达上的独特

效果，并引导学生运用夸张手法进行句子仿写，锻炼语言运用

能力。第二部分是关于“外貌描写”，通过对比不同的外貌描

写片段，让学生感受外貌描写如何突出人物特点，进而进行实

践运用，提升学生的写作表达能力。

3.日积月累：选取了一些关于读书的名言警句，如“读书须用

意，一字值千金”“莫道君行早，更有早行人”等。这些名言

蕴含着深刻的哲理，不仅丰富学生的语言积累，还能引导学生

树立正确的读书态度，激发学生的阅读兴趣。

（三）与新课标要求的契合点

《义务教育语文课程标准（2022年版）》强调，语文课程

应致力于培养学生的核心素养，使学生具有适应实际生活需

要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

本单元《语文园地》的内容与新课标要求高度契合。在阅读

方面，“交流平台”引导学生掌握阅读外国名著的方法，

提升阅读鉴赏能力；在语言运用方面，“词句段运用”通

过修辞手法和外貌描写的学习与实践，提高学生的语言表达

能力；“日积月累”则注重文化的积累与传承，培养学生

的文化自信。同时，在教学过程中注重学生的自主、合作、

探究学习，符合新课标倡导的学习方式，有助于培养学生的

综合素养。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，

在之前的学习中也接触过不少文学作品，对不同的文体和表

现手法有了初步的认识。在本单元课文的学习过程中，学生

对外国文学名著产生了浓厚的兴趣，并且在阅读过程中积累

了一些阅读方法和感悟。然而，对于如何深入理解外国文学

名著的内涵，如何将阅读中积累的语言知识转化为实际的表

达能力，部分学生还存在一定的困难。此外，六年级学生正

处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的自

主学习能力和合作探究能力有待进一步提高。在教学过程中,

需要充分考虑学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手

段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，帮

助他们突破学习难点，提升语文素养。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够梳理并掌握阅读外国文学名著的有效方法，如查阅

资料、关注人物描写、联系生活实际等，并能运用