北师大版三上第八单元《认识小数》小学数学省级作业设计大赛获奖作品(1).docx
小学数学单元作业设计
设计团队：王传利、王灿、王凯、曹慧敏、张丽娅、苏丹凤
北师大版小学三年级上册第八单元作业设计
一、单元信息
学科
年级
学期
版本教材
北京师范大学
出版
单元名称
第八单元
基本
信息
数学
三年级
第一学期
单元组
织方式
√自然单元
重组单元
序号
课时名称
文具店
对应教材内容
课
时
信
息
1
2
3
4
5
6
三年级上册第八单元第一课时
三年级上册第八单元第二课时
三年级上册第八单元第三课时
三年级上册第八单元第四课时
三年级上册第八单元第五课时
三年级上册第八单元第六课时
货比三家
存零用钱
寄书
能通过吗
练习六
二、单元分析
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第二学段（3-4年级）
中关于小数的表述有：经历小数的形成过程，初步认识小数。能进行
课简单的小数加减运算，形成数感，形成量感。在学业要求中指出：能
标直观描述小数，能比较简单的小数的大小，会进行一位小数的加减运
要算，形成数感，符号意识和运算能力。教学提示：借助学生的生活经
求验，引导学生认识小数单位，进一步感悟十进制计数法，在这样的过
程中，发展学生的数感。估算教学要引导学生在具体的问题情境中选
择合适的单位进行估算，体会估算，再解决实际问题中的作用，了解
估算的实际意义。
《认识小数》这一单元属于“数与代数”部分的内容，这是学生
单教初次认识小数，小数对学生而言，像“最熟悉的陌生人”。教材充分利
元材用小数与日常生活的紧密联系，结合元、角、分，让学生理解小数的
分分意义，进行小数大小比较和简单的小数加、减法计算。本单元的学习，
析析为接下来学习分数和系统学习小数打下基础，在教材中占有重要的地
位。
学生在前面的学习中对整数和元角分的知识有了初步的认识，所
以，本单元内容在整套教材中具有承上启下的作用。重点在认识小数
的基础上掌握小数的读写方法，难点再理解算理和探求计算规律。
对于三年级学生来说，小数是比较抽象的数学概念，因此在教学
学
中要从学生已有的生活经验出发，联系实际，注意通过直观帮助学生
情获得感性认识，教学中以直观演示为主，引导学生亲自操作、观察思
分维、自学讨论，多种方法有机配合使用。教材以商品的标价作为情境
析导入，让学生说一说生活中见过的小数，一方面让学生感受数学源于
生活，另一方面初步体会小数使用的广泛性。由于学生有一定的购物
经历和经验，所以对商品标价的小数形式，大多能理解所表示的实际
意义。
三、单元学习与作业目标
序号
1
单元学习与作业目标
会读和会写生活中的小数，知道用小数表示的价格、体重、温度、长度等
的实际意义。
2
3
会把以“元”、“米”为单位的小数换算成几元几角几分或几米几分米几厘
米。
经历比较商品价格的过程，探索并掌握比较小数大小的方法，体会解题策
略多样性。
4
5
6
掌握小数的加减法的计算方法，并能正确计算。
结合具体情境进行估算，能解释估算的过程，培养估算意识。
能运用小数的知识解决有关实际问题，并鼓励学生提出有关小数的数学问
题，发展学生提出问题和解决问题的能力。
四、单元作业设计思路
在设计本单元作业时，按照新课标及“双减”政策的要求，作业的设计要面
向全体学生，也要考虑到学生个体的差异性，难易度体现一定的弹性，作业时间
在20分钟以内。
在作业分层上，可以分为基础练习和拓展练习。其中基础练习是必做的，拓
展练习为选做题，学生根据自身的能力和时间，在数量上有一定的弹性，提高作
业的完成度，让学生能在轻松愉悦的心情下完成作业，提高学习的积极性。
在作业的形式上，要题型多样化。可以设计答案开放的问题，发展学生的数
学思维。
作业设计渗透了德育教育，并体现学科核心素养。问题表述要生动有趣，富
有启发性和真实性。如，结合疫情防控，测量班级学生的体温等。
五、课时作业
第一课时课时作业
作业时间
20分钟
作业知识内容
北师大版三年级上册第八单元《认识小数》第一课时《文具店》
（课本P80-81）
作业内容
设计意图
作业分析
基础题（必做）
第1题侧重让学生
1.我会填一填。（3分钟）
经历把几元几角几分的
本次共4
人民币的币值用以元为道题。考察的
单元的小数表示的过知识点各有
程，进一步理解元、角、侧重，且具有
分与小数的联系和小数层次性。
__元___角____分
_____元___角____分
____元
____元
所表示的实际意义。
第1题注重
对学生基础
知识的把关，
巩固几元几
角几分与以
元为单位的
小数的转换。
第2题
学科素养:数感
能力维度:理解
是鼓励学生
__元___角____分
2.动脑思考我最棒！（5分钟）
____元
第2题是鼓励学生再次经历把
再次经历把以元为单位以元为单位
的商品价格以付款的形的商品价格
式化成几元几角几分的以付