6.1《求两数相差多少的实际问题》（教案） 2025苏教版数学一年级下册.doc
《6.1求两数相差多少的实际问题》教学设计
课题
求两数相差多少的实际问题
单元
第六单元
学科
数学
年级
一年级
教材分析
例1主要围绕“求一个数比另一个数多（少）几”的数学问题展开。这部分教材先以气球数量比较为例，呈现“求一个数比另一个数多多少”的问题。通过“知道什么？要求什么？”引导学生明确已知条件和问题；“可以怎样想？”环节借助画一画、比一比等方式，从直观操作和算式思考两个角度，帮助学生理解数量关系；最后“会列式解答吗？”引导列式计算并作答，还设置回顾反思环节。“试一试”则是类似问题的变式，考查“求一个数比另一个数少多少”，巩固解题思路。?
学习
目标
1.学习目标描述：使学生明确“求一个数比另一个数多（少）几”的问题结构特征，熟练运用减法运算解决该类问题。
2.学习内容分析：“求两数相差多少的实际问题”，是在学生初步认识加减法意义、掌握20以内加减法计算的基础上展开的。教材通过生活中常见的物品数量比较等情境，如图片中的气球数量对比，引导学生理解求两数相差多少的含义。它是加减法意义的进一步拓展，为后续学习更复杂的数量关系和解决实际问题奠定基础，是数学从简单运算走向实际应用的重要过渡内容。
3.学科核心素养分析：借助画一画、比一比等直观操作活动，培养学生的观察、分析和推理能力，渗透数形结合思想。让学生在解决实际问题过程中，感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
重点
理解“求一个数比另一个数多（少）几”的问题的数量关系，掌握用减法计算的方法。
难点
准确找出两个数量并理解为什么用减法计算，即理解此类问题的算理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.复习旧知
（1）放鞭炮。
（2）看图填一填。
2.导入新课
师：小朋友们，今天老师要带大家去一个超有意思的地方——“爱我家乡”书画作品展！
课件出示：
师：这里挂满了精美的书法和绘画作品，好多小伙伴都在兴致勃勃地观赏呢。瞧，这两位小朋友正看着作品在讨论，他们提出了一个有趣的数学问题：书法作品比绘画作品少多少幅？大家想不想一起化身小小数学家，帮他们找到答案呀？
师：带着这些问题，我们一起来学习今天的知识。
学生独自完成，然后集体订正。学生：想。
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
从生活中的场景导入，提高学生学习的兴趣。
讲授新课
任务一：阅读理解
师：马上要到“六一”儿童节了，学校准备了很多气球用来装扮教室，我们一起去看看吧。
课件出示：
师：小朋友们先来数一数，黄气球和橙气球各有多少？
师：你能比一比、说一说，谁比谁多，谁比谁少吗？
师：根据发现的数学信息，老师编了一个数学问题。
课件出示：
有12个，有5个。比多多少个？
师：说说你知道了什么？要求什么？
师：你想知道它们相差多少应该怎样计算吗？
师：今天我们一起学习“两个数量相差多少的实际问题”。
板书课题：求两数相差多少的实际问题
学生独自数一数，然后回答：有12个，有5个。
学生独自比一比，然后回答：比多，比少。
学生1：已知有12个，有5个。
学生2：要求比多多少个？
学生：想。
引导学生明确问题中的已知条件和所求问题，培养学生分析题目、提取关键信息的能力，这是解决数学问题的基础。通过明确已知和所求，让学生对问题有清晰的认知，为后续思考解决方法做好准备。?
任务二：解决问题
师：通过数一数我们已经知道了，黄气球比橙气球多，接下来我们一起探究黄气球比橙气球多多少个。请小朋友们拿出课前准备的学具，用圆片代替黄气球，用三角形代替橙气球摆一摆。
课件出示——注意：
为了看的更清楚，请用一一对应，两两对齐的方式摆一摆，摆完之后再对着摆好的学具在练习本上画一画。师巡视指导，并了解学生完成情况，选取个别学生的画图展示。
师：观察上图，大家有什么发现？
师：你是怎么看出来的？根据学生的回答，课件出示：
师：我们将12个圆片分成两部分，左边和右边分别表示什么？
师：要求比多多少个，就是求哪一部分的数量？
师：怎样才能求出多出的部分？
师：算式中的3个数分别表示什么？
师：观察上图，想想还可以怎么思考？
师：这几位小朋友的想法都很不错，那我们应该怎样列式解答呢？根据学生的回答，课件出示：
12－5=7（个）
口答：黄气球比橙气球多7个。
师：为什么要减去5呢？
根据学生的回答，师指出：从12个黄气球里面减去与橙气球同样多的部分，即5个，剩下的就是黄气球比橙气球多的部分。
学生独自摆一摆，然后再画一画。学生：我一眼就能看出多了7个。
学生：7个圆片没有对应的三角形，也就是多出来的部分。
学生独自观察，然后回答：左边是与圆片同样多的部分，右边是多出来的部分。学生：就是求多出的部分。