9 古诗三首《闻官军收河南河北》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx
9古诗三首《闻官军收河南河北》（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册
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教学内容
统编版语文五年级上册第九课《古诗三首》中的《闻官军收河南河北》。本课主要学习杜甫的这首诗，通过阅读、感悟，体会诗人忧国忧民的情感，感受诗歌的语言美和意境美。
核心素养目标
1.培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力和审美情趣，提升文学素养。
2.培养学生通过阅读理解诗歌内容，感受诗人情感，提高语言表达和审美鉴赏能力。
3.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的人文精神和社会责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
学生在五年级上学期已经学习了基本的诗歌阅读方法，对古典诗歌有一定的了解。他们能够识别常见的诗歌形式，如五言绝句、七言绝句等，并具备初步的诗歌鉴赏能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级学生对诗歌学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过诗歌来感受古代文人的情感世界。在学习能力方面，学生已具备一定的自主学习能力，能够通过合作学习、探究学习等方式进行诗歌学习。学习风格上，部分学生偏好通过朗读来感受诗歌的韵律美，而另一部分学生则更倾向于通过绘画或写作来表现对诗歌的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解古诗内容时可能遇到对古代词汇、典故和背景知识的理解困难。此外，由于古诗的语言表达与现代社会存在一定距离，学生可能难以完全把握诗人的情感和意境。在学习过程中，学生可能对诗歌的节奏和韵律把握不够准确，影响了对诗歌整体美的感受。针对这些挑战，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服困难，提高他们的诗歌鉴赏能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、扩音设备、诗歌朗诵录音。
2.课程平台：班级学习平台、网络资源库。
3.信息化资源：与诗歌相关的图片、音乐、视频资料。
4.教学手段：教师用书、学生用书、课本、诗歌朗诵教材、教学卡片、板书工具。
教学过程设计
**用时：45分钟**
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放《闻官军收河南河北》的相关背景音乐，引导学生进入诗歌的氛围。
2.提出问题：同学们，你们知道这首诗是谁写的？它讲述了怎样的故事？今天我们就一起来学习这首诗，感受诗人的情感。
二、讲授新课（20分钟）
1.诗歌朗读：教师范读《闻官军收河南河北》，学生跟读。
2.诗歌背景介绍：简要介绍杜甫及其创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。
3.诗歌内容分析：
-逐句解读诗歌，引导学生理解诗句的意义。
-分析诗歌中的意象，如“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，让学生体会诗人对国家命运的关切。
-探讨诗歌的韵律和节奏，引导学生感受诗歌的音乐美。
4.诗歌情感体验：引导学生分享自己对诗歌中情感的理解和感受。
三、巩固练习（10分钟）
1.词语解释：教师出示几个生僻词，学生解释词义，加深对诗歌语言的理解。
2.诗歌背诵：学生分组，每组背诵一首诗歌，其他组员点评。
3.诗歌仿写：教师给出一个诗句，学生仿写一个与之意境相近的诗句。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：这首诗中，诗人表达了怎样的情感？
2.讨论：为什么诗人会流泪？这泪水代表了什么？
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：同学们，你们认为这首诗有什么特别之处？
2.学生回答：学生自由发言，教师引导学生总结。
3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，鼓励学生的创新思维。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.诗歌创作：教师引导学生根据诗歌的意境创作一首小诗。
2.诗歌表演：学生分组，每组选择一首诗歌进行表演，如朗诵、舞蹈、绘画等。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的重要性。
2.作业布置：
-学生回家后，阅读一首自己喜欢的古诗，并写下自己的感受。
-家长签字确认，下节课分享。
知识点梳理
1.诗歌背景知识：
-杜甫的生平简介及其创作背景。
-唐朝安史之乱的历史背景。
2.诗歌形式与结构：
-五言绝句的基本形式和特点。
-诗歌的韵律和节奏。
3.诗歌意象分析：
-“剑外忽传收蓟北”中的“剑外”和“收蓟北”所蕴含的意义。
-“初闻涕泪满衣裳”中的“涕泪”所表达的情感。
4.诗歌情感表达：
-诗人对国家命运的关切和忧虑。
-诗人对和平生活的向往和期盼。
5.诗歌语言特点：
-诗歌中的修辞手法，如对比、夸张等。
-诗歌中的炼字技巧，如“收”、“泪”等。
6.诗歌鉴赏方法：
-通过朗读体会诗歌的韵律美。
-通过分析意象理解诗歌的情感。
-通过背景知识加深对诗歌的理解。
7.诗歌文化内涵：
-唐朝时期的社会风貌和人文精神。
-诗