1.1 正数和负数 第2课时 正数、负数以及0的意义 教学设计 2024—2025学年人教版（2024）数学七年级上册.docx
1.1正数和负数第2课时正数、负数以及0的意义教学设计2024—2025学年人教版（2024）数学七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.1正数和负数第2课时正数、负数以及0的意义教学设计2024—2025学年人教版（2024）数学七年级上册
教学内容
教学内容：正数、负数以及0的意义
教材章节：2024—2025学年人教版（2024）数学七年级上册第1章第1节
内容：本节课主要讲解正数、负数以及0在数轴上的表示方法，以及它们在生活中的应用。通过具体实例，使学生理解正数、负数和0的相对性，掌握数轴上的表示方法，为后续学习有理数打下基础。
核心素养目标
1.发展数学抽象能力，理解正数、负数和0的相对性，建立数轴概念。
2.培养逻辑推理能力，通过实例分析，掌握数轴上正负数的表示方法。
3.增强数学建模意识，将数轴应用于实际问题，解决生活中的数学问题。
教学难点与重点
1.教学重点
①正数、负数和0在数轴上的表示方法，能够准确地在数轴上定位这些数。
②理解正负数的相对性，能够解释为什么0既不是正数也不是负数。
③掌握数轴在解决实际问题中的应用，如温度变化、海拔高度等。
2.教学难点
①正负数概念的理解和区分，尤其是学生对于0的特殊性的认识。
②数轴上正负数的位置关系和大小比较，学生可能难以直观理解。
③将数轴的概念应用于解决实际问题，需要学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解正负数的概念和数轴的应用，引导学生理解抽象概念。
2.讨论法：组织学生讨论数轴在实际问题中的应用，如温度变化、海拔高度等，激发学生的思考。
3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生将理论知识与实际情境相结合。
教学手段：
1.利用多媒体展示数轴图，直观展示正负数的分布和相对位置。
2.使用教学软件进行互动练习，让学生通过游戏和模拟操作加深对数轴的理解。
3.分发实物数轴模型，让学生亲手操作，增强对数轴概念的直观感受。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“正数、负数以及0的意义”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么我们需要正负数？0在数轴上如何表示？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解正负数和0的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过实际生活中的温度变化案例，引出“正数、负数以及0的意义”，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解正负数在数轴上的表示方法，以及它们在温度、海拔等实际情境中的应用。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论正负数的实际应用，并分享各自的观点。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么0既不是正数也不是负数？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际案例理解正负数的意义。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解正负数和0的基本概念。
实践活动法：通过小组讨论和案例分享，让学生在实践中掌握正负数的应用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解正负数和0的意义，掌握它们在数轴上的表示方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“正数、负数以及0的意义”课题，布置适量的课后作业，如绘制温度变化的数轴图。
提供拓展资源：提供与正负数相关的拓展资源（如数学游戏、在线教程等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思