人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》说课稿 （2）.docx
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》说课稿（2）
一.教材分析
《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，它讲述了战国时期田忌与齐王赛马的故事。本文通过讲述田忌在赛马比赛中如何运用智谋，最终取得胜利的过程，向学生传达了“以弱胜强，以智取胜”的道理。故事情节曲折生动，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和历史价值。
本课位于人教部编版五年级下册语文第六单元，学生在学习了本单元的前几篇课文后，对文言文已经有了一定的理解能力和朗读能力。但本文篇幅较长，生词较多，对学生来说具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，我们需要引导学生理解课文内容，掌握文言文的阅读方法，并能够运用到实际阅读中。
二.学情分析
五年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，他们对故事情节和人物形象有较高的兴趣。但本文篇幅较长，生词较多，学生在阅读过程中可能会遇到困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，引导学生掌握文言文的阅读方法，提高他们的阅读能力。
三.说教学目标
知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的意思。
过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够学会分析故事情节，理解人物形象，体会文章的主题思想。
情感态度与价值观目标：学生能够领悟到“以弱胜强，以智取胜”的道理，培养自己的思维能力和应变能力。
四.说教学重难点
教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语的意思。
教学难点：分析故事情节，理解人物形象，体会文章的主题思想。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，丰富课堂形式。
六.说教学过程
导入新课：通过讲解成语“田忌赛马”的由来，激发学生的学习兴趣，引入课文。
自主学习：学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意。
合作探讨：学生分组讨论，分析故事情节，理解人物形象。
课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。
情感体验：学生通过朗读课文，体会文章的主题思想，领悟到“以弱胜强，以智取胜”的道理。
课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。
七.说板书设计
板书设计如下：
田忌——智谋
齐王——马匹
八.说教学评价
学生朗读课文的情况，了解他们对课文内容的理解程度。
学生合作探讨的过程，了解他们的分析能力和团队协作能力。
学生课堂回答问题的情况，了解他们的思维能力和应变能力。
九.说教学反思
在教学过程中，我注重了学生的自主学习和合作探讨，让他们在课堂上充分发挥自己的主观能动性。同时，我也在课堂讲解中及时解答了学生的疑问，帮助他们更好地理解课文内容。但在情感体验方面，我可能没有给予学生足够的时间去体会文章的主题思想。在今后的教学中，我将更加关注学生的情感体验，让他们在理解课文的基础上，领悟到其中的道理。
知识点儿整理：
《田忌赛马》是一篇充满智慧和策略的成语故事，它传递了“以弱胜强，以智取胜”的道理。在本节课中，学生需要掌握以下知识点：
生字词：学生需要掌握并理解文中的生字词，如“田忌”、“赛马”、“齐王”等。这些词语是理解课文内容的基础。
文言文阅读：学生需要通过自主学习和合作探讨，掌握文言文的阅读方法，如断句、理解词义等，以提高他们的阅读能力。
故事情节分析：学生需要分析故事情节，理解田忌如何运用智谋，在赛马比赛中取得胜利。这需要学生运用逻辑思维和分析能力。
人物形象理解：学生需要理解故事中的人物形象，如田忌的智谋、齐王的骄傲等。这有助于学生培养批判性思维和审美能力。
文章主题思想领悟：学生需要通过朗读和思考，领悟到“以弱胜强，以智取胜”的道理。这有助于学生培养自己的道德观念和价值观。
朗读技巧：学生在朗读课文时，需要注意语气、节奏和情感的表达。这有助于提高学生的口语表达能力和艺术修养。
合作探讨能力：学生在合作探讨中，需要学会倾听他人意见、表达自己观点，并共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作能力和沟通能力。
课堂参与度：学生在课堂上需要积极参与讨论、提问和回答问题，以提高他们的思维能力和应变能力。
课堂小结能力：学生需要能够总结课文内容，巩固所学知识，提高自己的归纳能力和思维能力。
情感态度与价值观：学生需要通过学习课文，领悟到“以弱胜强，以智取胜”的道理，培养自己的道德观念和价值观。
以上是本节课需要掌握的知识点，学生在学习过程中需要逐步理解和掌握这些知识点，以提高自己的语文素养和综合能力。
同步作业练习题：
一、字词理解
请写出文中的生字词，并简要解释其意思。
答案：生字词：田忌、赛马、齐王等。解释：田忌：战国时期齐国的将领；赛马：比试马的速度和力量；齐王：战国时期齐国的国王。