人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》说课稿 （1）.docx
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》说课稿（1）
一.教材分析
《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《史记·田叔列传》。故事讲述了田忌和齐王赛马的故事。田忌在比赛中采用了孙膑的策略，最终取得了胜利。这个故事传达了“智胜于力”的道理，教育人们要善于运用智慧，发挥自己的优势，克服困难，取得成功。
本课是五年级下册语文第六单元的一篇课文，学生已经学习了一定数量的文言文，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。但是，《田忌赛马》的故事情节较为复杂，涉及到策论和赛马的知识，学生可能难以理解。因此，教师需要通过细致的教学设计，帮助学生理解课文内容，领会故事所传达的道理。
二.学情分析
五年级的学生在思维上具有好奇心，善于提出问题，并有一定的分析问题的能力。他们对于古代的故事和寓言有较高的兴趣，希望通过学习课文，了解古代社会的风俗和人物。但是，由于年龄和生活经验的限制，学生对于策论和赛马的知识了解不多，可能需要教师给予适当的引导和补充。
三.说教学目标
知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生阅读文言文的能力，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：领会故事所传达的道理，培养学生的智慧，使学生明白“智胜于力”的道理，鼓励学生在面对困难时，要善于运用智慧，发挥自己的优势，克服困难，取得成功。
四.说教学重难点
教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
教学难点：理解策论和赛马的知识，领会故事所传达的道理。
五.说教学方法与手段
本课的教学方法以“自主学习、合作学习、探究学习”为主，结合“讲授法、谈话法、读书指导法”等教学方法，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用。同时，利用多媒体教学手段，展示课文中的场景和人物，增强学生的学习兴趣和理解能力。
六.说教学过程
导入新课：通过讲述一个有关智慧和力量的故事，引发学生对《田忌赛马》的兴趣，导入新课。
自主学习：让学生自主朗读课文，借助注释和工具书，理解课文的大意，掌握一些重点词语的含义。
合作学习：分组讨论课文中的难点问题，如策论和赛马的知识，通过合作学习，提高学生的理解能力。
探究学习：让学生通过探究学习，领会故事所传达的道理，培养学生的智慧。
课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
七.说板书设计
板书设计要简洁明了，能够突出课文的重点内容。本课的板书设计可以分为三个部分：
课文标题：《田忌赛马》
故事情节：田忌与齐王赛马
故事道理：智胜于力
八.说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。对于学生在课堂上的积极参与、发言踊跃等方面，给予积极的评价；对于作业完成情况，关注学生的理解能力和思维品质；对于课后反馈，了解学生对课文内容的理解和运用情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
九.说教学反思
在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析教学中的优点和不足，对于学生的学习情况、教学方法的选择和教学内容的处理等方面进行总结，为下一步的教学提供参考和改进的方向。
知识点儿整理：
《田忌赛马》这篇课文主要讲述了田忌和齐王赛马的故事。在这个故事中，田忌在比赛中采用了孙膑的策略，最终取得了胜利。这个故事传达了“智胜于力”的道理，教育人们要善于运用智慧，发挥自己的优势，克服困难，取得成功。
以下是本节课的知识点整理：
课文内容理解：学生需要理解田忌和齐王赛马的故事情节，包括赛马的规则、田忌的策略以及比赛的结果。
词语理解：学生需要掌握一些重点词语的含义，如“田忌”、“齐王”、“赛马”、“策略”等。
文言文阅读：学生需要能够正确地朗读课文，理解课文的大意，注意文言文的语调和停顿。
故事道理领会：学生需要理解并领会故事所传达的道理，即“智胜于力”，并能够运用到实际生活中。
策略分析：学生需要分析田忌在比赛中所采用的策略，理解策略的重要性和作用。
赛马知识：学生需要了解一些赛马的基本知识，如赛马的规则、马匹的分类等。
文化背景：学生需要了解古代赛马的文化背景，包括赛马在古代社会的重要性以及与贵族和的关联。
人物分析：学生需要分析故事中的人物形象，如田忌的智谋、齐王的骄傲等，理解人物的性格特点和动机。
故事情节推测：学生需要根据课文内容推测故事的情节发展，如田忌为什么会采用孙膑的策略等。
价值观培养：学生需要领会故事中的价值观，如诚信、友谊、勇气等，并能够在实际生活中体现这些价值观。
通过对以上知识点的整理，学生可以更好地理解课文内容，掌握相关知识，并能够将故事中的道理运用到实际生活中。教师在教学过程中要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题，并通过讨论和探究的方式，提高学生的理解能力和