人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》说课稿（5）.docx
人教部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》说课稿（5）
一.教材分析
《田忌赛马》是一篇经典的成语故事，它讲述了我国古代齐国和楚国之间的赛马比赛，以及田忌在赛马中运用智谋，最终取得胜利的故事。这个故事不仅生动有趣，而且蕴含着深刻的道理，启发人们在竞争中要学会思考，善于运用策略。
本节课是部编版五年级下册语文第六单元的第16课，属于阅读课文。在学习本课之前，学生已经掌握了一定的阅读理解能力和成语知识，但对于这篇课文中的某些成语和词语可能还不太熟悉，需要我们在教学中进行引导和讲解。
二.学情分析
五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文言文的理解还有一定的难度。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的阅读理解情况，适时给予引导和帮助。此外，学生对于成语故事有一定的兴趣，我们可以充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三.说教学目标
知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握成语“田忌赛马”的含义和用法。
过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生阅读理解和归纳总结的能力。
情感态度与价值观：引导学生从故事中汲取智慧，学会在竞争中善于思考，善于运用策略，培养学生的品德素养。
四.说教学重难点
重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握成语“田忌赛马”的含义和用法。
难点：学生能够理解课文中的成语和词语，以及田忌在赛马中运用智谋的过程。
五.说教学方法与手段
教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六.说教学过程
导入新课：通过讲述成语“田忌赛马”的由来，激发学生的学习兴趣，导入新课。
自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，遇到不理解的成语和词语可以同桌互相讨论。
课堂讲解：针对学生自主学习过程中遇到的问题，进行讲解和引导，讲解课文中的成语和词语，以及田忌在赛马中运用智谋的过程。
合作交流：让学生分组讨论，总结田忌赛马的故事带给我们的启示，培养学生的归纳总结能力。
拓展延伸：引导学生联系生活实际，举例说明在竞争中善于思考、善于运用策略的重要性。
课堂小结：总结本节课的学习内容，强调成语“田忌赛马”的用法和意义。
布置作业：让学生课后运用成语“田忌赛马”编写一个故事，培养学生的创新能力和语言表达能力。
七.说板书设计
板书设计如下：
八.说教学评价
本节课的教学评价主要从学生的阅读理解、课堂参与、作业完成等方面进行。通过观察学生的学习情况，了解学生对课文内容的理解程度，以及学生在课堂中的表现，从而对教学效果进行评价。
九.说教学反思
在教学过程中，我注意到了以下几个问题：
学生在阅读理解方面存在一定的困难，对于文言文的理解不够深入，需要在教学中加强引导和讲解。
部分学生对于成语的用法和意义掌握不够扎实，需要在教学中多举例、多练习，帮助学生巩固知识点。
在课堂互动方面，可以更加充分发挥学生的积极性，鼓励学生主动提问、发表自己的观点，提高课堂氛围。
针对以上问题，我将在今后的教学中进行改进，注重培养学生的阅读理解能力，加强成语知识的教学，提高课堂互动效果，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
知识点儿整理：
成语“田忌赛马”的由来和含义：这个成语出自《战国策·齐策一》，讲述了田忌在赛马中运用智谋，最终取得胜利的故事。成语“田忌赛马”的含义是指在竞争中善于思考，善于运用策略，以智取胜。
课文内容理解：课文通过讲述田忌赛马的故事，向读者展示了田忌在赛马中的智谋和策略。学生需要理解故事的大意，掌握田忌如何通过调整马匹的顺序，以弱胜强，最终取得胜利的过程。
重点词语解析：课文中出现了一些重点词语，如“田忌”、“赛马”、“策略”等。学生需要理解这些词语的含义，并能够正确运用到实际情境中。
课文结构分析：课文分为引言、故事情节、故事结局和总结四个部分。学生需要通过阅读理解，分析课文的结构，理解故事的发展和结局。
故事启示：课文通过田忌赛马的故事，向读者传递了在竞争中善于思考、善于运用策略的启示。学生需要结合自己的生活经验，思考如何在竞争中运用智慧和策略，取得成功。
成语运用：学生需要掌握成语“田忌赛马”的用法和意义，并能够正确运用到写作和口语表达中。
阅读理解能力培养：通过阅读课文，学生需要提高自己的阅读理解能力，能够理解故事的大意，归纳总结故事的主题。
合作交流能力培养：在课堂讨论环节，学生需要与同学合作交流，共同总结田忌赛马的故事带给我们的启示。这有助于培养学生的团队合作意识和交流能力。
创新思维能力培养：在课后作业环节，学生需要运用成语“田忌赛马”编写一个故事。这有助于培养学生的创新思维能力和语言表达能力。
课堂参与和积极性培养：教师需要通过启发引导、课