2024-2025学年高中地理 第2章 环境污染与防治 第2节 固体废弃物污染及其危害教学设计 新人教版选修6.docx
2024-2025学年高中地理第2章环境污染与防治第2节固体废弃物污染及其危害教学设计新人教版选修6
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025学年高中地理第2章环境污染与防治第2节固体废弃物污染及其危害教学设计新人教版选修6
教学内容分析
嘿，同学们，今天咱们要探讨的是高中地理选修6第二章的一个小节——固体废弃物污染及其危害。这节课我们得弄明白啥叫固体废弃物，它们从哪儿来，又是怎么变成污染大王的。咱们课本上可详细介绍了固体废弃物的种类、产生的原因，还有对环境造成的那些看不见的破坏。哎呀，这可是跟咱们日常生活息息相关的知识呢！别小看了这些废弃的瓶瓶罐罐，它们可是能掀起一场环境保卫战的。咱们就从这个“战火纷飞”的小战场开始吧！?????
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维素养。首先，通过学习固体废弃物的概念和分类，学生能够提高对地理科学的认识和应用能力。其次，探讨固体废弃物污染及其危害，帮助学生形成人地协调的观念，认识到人类活动与自然环境的关系。最后，通过分析防治措施，培养学生运用综合思维解决实际问题的能力，提升他们的环境保护意识和实践能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在之前的学习中，已经对环境污染的基本概念有了初步的了解，比如空气污染、水污染等。对于固体废弃物这一部分，可能有些同学在日常生活中有所接触，但对于其分类、处理方式以及环境影响的具体知识，可能还比较陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生的学习兴趣往往与实际生活紧密相关。他们对环境保护、科技创新等话题通常比较感兴趣。在能力方面，同学们的地理知识基础各异，但普遍具备一定的观察、分析和归纳能力。学习风格上，有的同学喜欢通过图表和实例来理解知识，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
首先，固体废弃物种类繁多，学生可能难以记忆和理解每种废弃物的特性和处理方法。其次，固体废弃物污染的复杂性可能导致学生难以全面理解其危害。再者，如何将理论知识与实际生活相结合，提出有效的防治措施，也是学生可能面临的挑战。此外，部分同学可能因为缺乏实践经验，对固体废弃物污染的严重性认识不足，这也是我们需要关注和引导的地方。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、实物教具（如不同类型的固体废弃物模型）
-课程平台：学校地理教学平台、在线学习资源库
-信息化资源：环保组织发布的固体废弃物污染案例、相关科普视频、在线互动地图
-教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作、实地考察模拟
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
详细内容：
1.通过展示城市生活中常见的固体废弃物图片，如塑料袋、废电池、废旧电子产品等，引发学生对固体废弃物污染的关注。
2.提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些固体废弃物？它们从哪里来？对我们的生活环境有什么影响？”引导学生思考固体废弃物的来源和危害。
3.以一个简短的环保公益广告作为引入，让学生感受固体废弃物污染的严重性，激发学习兴趣。
二、新课讲授（用时15分钟）
1.讲解固体废弃物的概念、分类及来源：
-通过PPT展示固体废弃物的定义，以及常见的分类，如生活垃圾、工业废弃物、建筑废弃物等。
-结合生活实例，讲解固体废弃物的来源，如家庭、学校、工厂等。
2.分析固体废弃物污染的危害：
-以图文并茂的方式，展示固体废弃物对土壤、水源、大气等环境的影响。
-通过案例分析，让学生了解固体废弃物污染对人类生活、生态系统的危害。
3.探讨固体废弃物的处理方法：
-介绍固体废弃物的分类收集、资源化利用、无害化处理等方法。
-分析不同处理方法的优缺点，引导学生思考如何实现固体废弃物的有效管理。
三、实践活动（用时15分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一种固体废弃物，讨论其处理方法，并制作成海报展示。
2.角色扮演：模拟环保志愿者，让学生扮演不同角色，如政府官员、企业代表、市民等，讨论如何共同应对固体废弃物污染。
3.实地考察模拟：组织学生参观学校附近的垃圾处理场，了解固体废弃物的处理过程，增强学生的环保意识。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.固体废弃物的分类及处理方法：
-回答举例：同学们，如果你们家有一箱废电池，你们会怎么处理？我们可以将其分类投放，送到专门的回收点进行无害化处理。
2.固体废弃物污染的危害：
-回答举例：同学们，固体废弃物污染会导致土壤、水源、大气污染，甚至威胁到我们的健康。比如，废电池中的重金属会渗入土壤，影响农作物生长。
3.如何实现固体废弃物的有效管理：
-回答