2 2平均分(二)(教案）人教版二年级下册数学 .docx

2.2平均分(二)

教学目标1.通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”,在分东西的实践活

动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。

教学重点

教学难点

教学方法

课前难备

2.让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，

掌握“平均分”物品的几种不同方法。

3.通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。

通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。

经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。

明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。

演示法

教师准备：多媒体课件

学生准备：小圆片

一引入新课

请学生将自己手中的小圆片平均分，先给同桌说说，再说给大家听听。要求说出把小圆片平均

分成了几份，每份是几。

引出课题。[板书：平均分(二)]

课前检测

师布置任务：

1.学生自查、互查预习单。

2.预习存疑，二次探究。

3.通过预习，你收获了什么?还有哪些疑问?

针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。

探索新知

1.教学例2.

出示教材P。例2:把18个橘子平均分成6份，每份几个?分一分。

师：用小圆片代替橘子，大家动手操作一下。

(1)讨论平均分的方案。

(2)各小组动手分一分。

(3)学生汇报分法。

生1:可以1个1个地分，即1个1个地依次放到6个盘子里，直到分完。

生2:可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。

生3:可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。

师：按照大家的做法，18个橘子平均分成6份，每份几个呢?

生：每份3个。

师：你喜欢哪种分法?为什么?

小结：把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分，直到分

完，几个几个地分比较快。

2.找一找。

想想生活中什么时候要平均分?是怎样分的?先在小组里说说，再指名说。

3.分一分。把8根小棒平均分成4份，每份多少根?[学生动手分一分]

练小试牛刀[课件]

[教材P?做一做]

四当堂检测

1.[教材P?练习二第2题]

2.

15条鱼，平均放在5个盘子里，每个盘子里放(3)条。

3.

有(8)只手套，平均分成4份，每份有(2)只。

课堂总结

按指定的份数平均分：可以根据情况选择1个1个地分，也可以选择几个几个地分。

六课后作业

完成教材P?练习二第3、4题。

板书

板书平均分(二)

把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以1个1个地分，也

可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。

在教学过程中注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力、动手操作能力得到了培养，学生的思维能力和学习能力得到了大幅度提高。其次我通过为学生创造良好的教学情境，使情境教学融于课堂教学之中，让学生在主动探索的过程

中了解所要学习的东西，使之理解原理以便灵活运用。