辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 4.1营造地表形态的力量教学实录 新人教版必修1.docx
辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理4.1营造地表形态的力量教学实录新人教版必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理4.1营造地表形态的力量教学实录新人教版必修1。本章节主要介绍了地表形态的形成与变化，包括外力作用和内力作用对地表形态的影响。通过分析河流、湖泊、海岸等地貌的形成过程，引导学生理解地表形态的演变规律，为后续学习地理环境变迁打下基础。
核心素养目标
培养学生地理空间思维，通过观察和分析地表形态的形成过程，提升学生运用地理视角解读自然现象的能力。增强学生的科学探究意识，通过实验和案例分析，使学生学会运用科学方法研究地表形态的变化。同时，引导学生关注环境保护，形成可持续发展观念。
重点难点及解决办法
重点：
1.地表形态的形成过程和影响因素：重点在于理解外力作用和内力作用在塑造地表形态中的具体作用。
解决方法：通过案例教学，展示不同地貌的形成过程，结合地图和图片进行对比分析。
难点：
1.地表形态变化规律的理解：学生可能难以把握地表形态变化的复杂性。
解决方法：设计一系列逐步深入的实验活动，引导学生观察现象，分析原因，归纳规律。
2.科学探究能力的培养：学生需要学会独立思考和解决问题的能力。
突破策略：引入小组合作学习，鼓励学生提出假设、设计实验、收集数据，并从中得出结论。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的实例和互动问答，激发学生学习兴趣。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟地质学家，探讨地貌形成的过程。
3.组织实验操作，如模拟河流冲刷和沉积，直观展示地表形态的变化。
4.运用多媒体展示不同地貌的动态变化过程，帮助学生形成空间概念。
5.安排小组讨论，鼓励学生分享观察心得，共同探讨解决地理问题的方法。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：展示世界各地的自然景观图片，引导学生思考这些地貌是如何形成的。
-回顾旧知：简要回顾地球表层结构、地质年代等相关知识，为学习新内容做铺垫。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：
a.介绍地表形态的概念，包括地貌、地物等。
b.详细讲解外力作用和内力作用对地表形态的影响，如侵蚀、沉积、断层、褶皱等。
c.分析不同地貌的形成过程，如河流地貌、海岸地貌、山岳地貌等。
-举例说明：
a.通过展示不同地貌的图片，让学生直观感受地貌特征。
b.以黄河为例，讲解河流侵蚀和沉积作用对地貌形成的影响。
-互动探究：
a.引导学生分组讨论，分析案例中地貌形成的原因。
b.组织学生进行模拟实验，如模拟河流冲刷和沉积过程。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：
a.让学生根据所学知识，绘制一张包含不同地貌的地图。
b.鼓励学生用文字描述自己观察到的地貌特征。
-教师指导：
a.对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
b.针对学生的疑问，进行个别辅导和解答。
4.拓展延伸（约10分钟）
-提出问题：引导学生思考如何保护地表形态，减少人类活动对地貌的影响。
-分享观点：邀请学生分享自己的看法和建议。
5.总结与反思（约5分钟）
-总结本节课的主要知识点，强调地表形态形成的关键因素。
-反思：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。
6.布置作业（约5分钟）
-布置相关习题，巩固学生对本节课知识的掌握。
-要求学生查阅资料，了解我国某地区的地貌特征及其形成原因。
教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的地理空间思维和科学探究能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够理解并记住地表形态的基本概念，如地貌、地物等。
-学生能够识别和描述不同地貌类型，如河流地貌、海岸地貌、山岳地貌等。
-学生能够解释外力作用和内力作用对地表形态的影响，如侵蚀、沉积、断层、褶皱等。
2.能力提升：
-学生通过案例分析，提高了运用地理视角解读自然现象的能力。
-学生在实验和讨论中，提升了科学探究意识和问题解决能力。
-学生通过小组合作，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。
3.思维发展：
-学生在分析地貌形成过程中，培养了地理空间思维能力。
-学生通过观察和分析，学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维能力。
-学生在探究地表形态变化规律时，锻炼了逻辑推理和归纳总结能力。
4.情感态度：
-学生通过学习地表形态的形成过程，增强了环境保护意识。
-学生在了解地貌形成的过程中，激发了探索自然奥秘的兴趣。
-学生在参与教