高中地理 第四章 地表形态的塑造 4.1.2 营造地表形态的力量教学实录 新人教版必修1.docx
高中地理第四章地表形态的塑造4.1.2营造地表形态的力量教学实录新人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中地理第四章地表形态的塑造4.1.2营造地表形态的力量教学实录新人教版必修1
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解新教材必修1中第四章地表形态的塑造4.1.2节“营造地表形态的力量”的相关内容，包括外力作用的主要形式和其对地表形态的影响。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生的已有知识紧密相连，学生已经学习了地表形态的基本概念和内力作用，本节课在此基础上，进一步探讨外力作用对地表形态的塑造。通过本节课的学习，学生能够将所学知识进行整合，形成对地表形态塑造的全面认识。
核心素养目标
1.培养学生的地理实践能力，通过观察、分析地表形态的变化，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
2.增强学生的地理科学思维，引导学生理解地表形态塑造的复杂性和动态性，培养科学探究和批判性思维能力。
3.提升学生的地理审美素养，通过欣赏自然地貌，激发学生对地球科学和地理环境的热爱，培养审美情趣和环保意识。
教学难点与重点
1.教学重点：
-明确外力作用的主要形式及其对地表形态的影响。
-掌握不同外力作用（如流水、风力、冰川、海浪）的具体表现和作用机制。
-理解地表形态塑造的动态过程，包括侵蚀、沉积、构造抬升等。
2.教学难点：
-理解和区分不同外力作用在塑造地表形态时的差异和相互作用。
-掌握地表形态塑造过程中，地质年代和地理环境变化对形态的影响。
-将抽象的地理概念（如侵蚀力、沉积物）与具体的自然现象（如峡谷的形成）联系起来。
-分析和解释复杂的地貌特征，如喀斯特地貌、海岸地貌的形成过程。
-在实际案例中，如长江三峡的形成，学生需要综合运用所学知识，分析多因素对地表形态塑造的综合影响。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是新教材必修1第四章地表形态的塑造部分。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同外力作用形成的地貌图片、地貌形成过程的动画视频等。
3.实验器材：准备与地表形态塑造相关的模型或模拟实验器材，如沉积物模型、水流模拟装置等，以辅助学生理解地貌形成过程。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或投影仪等教学设备，确保实验操作台的安全性和便利性。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习外力作用的主要形式。
设计预习问题：围绕“外力作用与地表形态塑造”课题，设计问题如“流水侵蚀如何形成峡谷？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解外力作用的基本概念和类型。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习引导学生自主学习，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具，促进资源共享和互动。
作用与目的：
帮助学生提前了解外力作用与地表形态塑造的基本概念，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同地貌的照片或视频，引出“营造地表形态的力量”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解外力作用的具体形式，如流水侵蚀、风力侵蚀等，结合实例如黄土高原的形成过程。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同外力作用对地表形态的影响。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么河流会改道？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和分析。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解帮助学生理解外力作用的基本原理。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解外力作用与地表形态塑造的原理，掌握分析地貌形成过程的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于不同外力作用形成特定地貌的案例分析作业，如分析河流侵蚀地貌的形成过程。
提供拓展资源：提供与外力作用相关的书籍、网站、视频等资源，供