辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理 2.1.2 荒漠化的防治-以我国西北地区为例教学实录 新人教版必修3.docx
辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理2.1.2荒漠化的防治-以我国西北地区为例教学实录新人教版必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
辽宁省抚顺市第一中学2024-2025学年学年高中地理2.1.2荒漠化的防治-以我国西北地区为例教学实录新人教版必修3。本节课以我国西北地区荒漠化防治为例，旨在帮助学生理解荒漠化的成因、危害及防治措施，提高学生对环境保护的认识，增强可持续发展意识。教学内容紧密联系课本，结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
二、核心素养目标
培养学生的人地协调观，使学生认识到荒漠化对生态环境的影响，理解人与自然和谐共生的重要性。提升学生的地理实践力，通过分析案例，学会运用地理知识和方法解决实际问题。增强学生的区域认知，了解我国西北地区的自然地理特征和荒漠化问题。激发学生的综合思维，培养学生从多角度分析问题、解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已接触过一些有关环境、生态等方面的知识，对环境保护有一定的认识。但在高中阶段，他们对荒漠化的成因、危害及防治措施的了解相对有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境及可持续发展问题普遍关注，具有一定的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的地理分析能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生偏好通过案例学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对荒漠化问题的认识可能存在片面性，难以全面理解其成因和防治措施。此外，由于荒漠化问题涉及多个学科领域，学生可能在整合知识、跨学科分析问题时遇到困难。此外，部分学生可能对实际案例分析缺乏兴趣，难以将理论知识与实践相结合。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解荒漠化的成因、危害及防治措施，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，激发学生的思考和表达，培养合作学习意识。
3.案例分析法：通过分析我国西北地区荒漠化防治案例，引导学生将理论知识与实践相结合。
教学手段：
1.多媒体课件：展示荒漠化相关图片、视频，增强学生的直观感受。
2.地理信息系统（GIS）软件：利用GIS技术展示荒漠化分布及防治效果，提高学生的空间思维能力。
3.实地考察模拟：通过模拟实地考察，让学生体验荒漠化防治工作的实际操作。
五、教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**情境创设**：展示我国西北地区荒漠化的图片和视频，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了什么？这些景象给我们的生活带来了哪些影响？”
2.**提出问题**：提问：“荒漠化是如何形成的？它对我们有哪些危害？我们应该如何防治荒漠化？”
3.**激发兴趣**：简要介绍荒漠化防治的重要性和我国在防治荒漠化方面的成就，激发学生的学习兴趣。
**二、讲授新课（20分钟**）
1.**荒漠化的成因**：讲解荒漠化的自然和人为原因，如气候变化、过度放牧、过度开发等。
2.**荒漠化的危害**：分析荒漠化对生态环境、农业生产、人类生活等方面的影响。
3.**荒漠化的防治措施**：介绍我国西北地区荒漠化防治的典型案例，如植树造林、退耕还林还草、水资源管理等。
**三、巩固练习（10分钟**）
1.**案例分析**：给出一个荒漠化防治的案例，让学生分析其防治措施的有效性，并讨论如何改进。
2.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论如何在自己的生活中践行环保，预防荒漠化。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问环节**：教师针对课程内容提出问题，如：“荒漠化防治的关键是什么？”“我国在荒漠化防治方面有哪些成功经验？”
2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并对回答进行点评。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.**角色扮演**：让学生扮演不同角色，模拟荒漠化防治工作的场景，如政府官员、科研人员、农民等。
2.**互动讨论**：教师引导学生围绕角色扮演进行讨论，分享各自的观点和感受。
**六、总结与拓展（5分钟**）
1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调荒漠化防治的重要性。
2.**拓展**：布置课后作业，让学生调查家乡的生态环境状况，并提出防治荒漠化的建议。
**七、课堂小结（5分钟**）
1.**回顾重点**：教师带领学生回顾本节课的重点内容，确保学生掌握关键知识点。
2.**提出期望**：鼓励学生在日常生活中关注环保，积极参与荒漠化防治工作。
**八、教学反思（课后**）
1.**教学效果评估**：教师反思本节课的教学效果，分析学生的掌握程度，为今后的教学提供参考。
2.**改进措施**：