2024_2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用一减数分裂教案6新人教版必修2.doc
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减数分裂和受精作用
应用创新点
将微课《染色体的那些事》作为课堂的导入环节，课堂伊始、先声夺人。将学生的目光胜利的吸引在电子白板所播放的动画上。动画的内容均为老师原创，结合前一学期在学习《有丝分裂》的过程当中存在着分不清晰“染色质、染色体和染色单体”三者之间的关系这一现实学情，老师制作该视频时用通俗易懂的语言首先介绍清晰了三者的关系，同时借助于该视频承上启下引入本节课的学问点“同源染色体、联会”等概念。最重要的是引入本节课的主题“减数分裂”。
教材分析
本节课选自人民教化出版社《生物必修二遗传与进化》《其次章基因和染色体的关系》《第一节减数分裂和受精作用》。本章内容是建立在《生物必修一》第六章第一节已经讲过有丝分裂的基础上，进行编排的，体现出减数分裂是一种特别的有丝分裂的方式。同时呼应本册书第一章《孟德尔豌豆杂交试验》的相关内容，在讲解并描述减数分裂的过程中自然将同源染色体的行为和等位基因的行为练习起来，为下个章节中《基因在染色体上》相关内容打下基础，巧设伏笔，激发读者的阅读爱好，同时熬炼的了学习者的学问迁移实力。
学情分析
本次录制课程选择的是我校高一年级文科班的学生。在前面的学习中，刚结束了《生物必修一》第六章第一节《细胞增殖》的相关内容的学习。本节课的讲授是建立在已经学习了“有丝分裂”相关学问的基础上。学生已经对染色质、染色体、染色单体、纺锤体等概念有了肯定的了解。但仍旧存在着一些概念混淆的现象。针对这样的学情，老师有针对性的制作了课前导入微课，为学生前次课存在的问题答疑解惑。同时，文科生与理科生相比较，对于生物学科的重视程度不够的问题；在课上的留意力也是有限的。针对以上存在于文科生的特别问题，本节课在教学设计上特地设计了多个FLASH动画。旨在通过动画集中学生的留意力，运用寓教于乐的方法让学生在观看动画的同时汲取动画中的相关学问——即染色体在减数分裂的各个时期行为特点。在教学的过程中将其次课时中的橡皮泥模型制作环节提前到本次课中，目的在于，通过亲自制作橡皮泥模型的方法，调动学生多方面的感官参加到学问的学习过程中，有助于学生在已有学问（有丝分裂）的基础上，通过自己的探究体会减数分裂与有丝分裂的不同；形成对减数分裂过程中染色体数目和行为改变的直观印象。
四、学习目标
通过视察PPT所展示的黑腹果蝇雌、雄个体体细胞和配子染色体图示，能够指出配子中的染色体数目是染色体数目的一半。
通过阅读课本P16的内容，能够概述出减数分裂的概念并能从概念中分析出减数分裂的“对象”、“特点”和“结果”分别是什么。
通过阅读课本P16至P17页——《精子的形成过程》部分的内容，结合观看老师PPT展示减数分裂的动态图画，能够精确区分减数第一次分裂和减数其次次分裂的两个过程，并阐明减数分裂不同时期染色体的改变特征。
通过以小组为单位制作橡皮泥染色体改变模型模拟减数分裂过程中染色体的改变状况，能够总结出减数分裂过程中染色体数目的改变规律。
教学环境与设备
教学场地为我校录播教室。
六、学习活动
【导入】通过观看微课视频《染色体的那些事》，回忆《必修一》中有关染色质和染色体的相关学问。并为本节课主题“探究减数分裂过程中染色体的行为”巧设伏笔。
【老师】提问：同学们，还记得我们上学期在学习《必修一》时曾今讲到过，细胞是以什么样的方式来进行增值的？染色质和染色体之间有怎样的关系？
【学生】回答老师的提问：细胞是通过分裂的方式来增值的，主要以有丝分裂为主。染色体和染色质是同一种物质不同时期的不同形式。
【老师】通过运用电子白板播放微课视频《染色体的那些事》，能够帮助学生回忆在细胞分裂的过程中染色体的存在形式，并引出本次课的主题：减数分裂。
【活动一】通过阅读课本P16“问题探讨”部分的内容并视察老师PPT中展示的黑腹果蝇体细胞和配子的染色体图，发觉配子和体细胞中染色体数目不同。
【老师】组织学生阅读课本P16页的“问题探讨”部分的内容，并运用PPT展示出黑腹果蝇的体细胞和配子的染色体图，并提问：配子的染色体与体细胞的染色体有什么区分？针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想？
【学生】阅读课本相应内容后细致视察老师展示的PPT中展示的图画，并回答老师所提出的问题：（1）配子中的染色体数目少于体细胞中的染色体数目；（2）果蝇在形成配子的过程中染色体的数目较少到了正常体细胞数目的一半。
【老师】提问：在配子形成的过程中染色体数目减半的现象称为什么？为什么会发生染色体数目减半的现象？请同学们阅读课本第16页第一自然段的内容，思索老师所提出的问题。
【活动二】通过阅读课本P16第一自然段的内容，概述出减数分裂的缘由和概念，并从概念中分析出减数分裂的“对象、时间、特点和结果”。
【学生】阅读课本P16《一、减数分裂》部分的内容