2024_2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用二受精作用教案6新人教版必修2.doc

PAGE

3-

受精作用

一、教学目标

学问与技能

①举例说明受精作用的过程。

②说明受精作用的实质。

③说明减数分裂和受精作用在生物遗传和变异中的重要意义。

过程与方法

建构模型（模拟减数分裂中染色体数目及行为改变；模拟减数分裂过程中非同源染色体自由组合）。

情感看法与价值观

①体验合作学习的欢乐。

②形成生物多样性与共同性相统一的观点。

二、教学重难点

重点：

受精作用的过程和实质。

理解受精作用中染色体的来源和数目改变，以及配子的随机结合对于生物多样性形成的意义。

难点：模拟减数分裂和受精作用过程中染色体行为、数目的改变及配子间的随机结合。

三、教学方法

通过观看视频，图片，学生探讨，理解受精作用的过程和实质。

培育学生构建模型的实力

四、教学打算

多媒体课件，白纸，不同颜色的橡皮泥等材料。

教学过程

导入新课

在日常生活中，我们常常会看到长得很像的双胞胎、三胞胎，他们是怎样形成的呢？带着这个问题，我们来学习本节内容：受精作用（板书）

我们上堂课学习了精子的产生过程，请同学观看图片，回忆一下精子的产生过程。（学生回答问题）

同一个体体内的全部精原细胞，其染色体组成完全相同，可是“一母生九子，九子各不同”，同样的精原细胞会产生不同的配子吗？

引出学习的第一个内容——配子中染色体组合的多样性（板书）

探究新知一

首先，学生小组合作探究（建构模型）。

模型1：模拟减数分裂中染色体数目及行为改变。

模型2：模拟减数分裂过程中非同源染色体自由组合。

其次，探讨回答问题。（学生回答问题）

①长度相同、颜色不同的两条染色体配对代表什么？

②减数分裂起先时细胞内有多少条染色体？减数分裂结束时形成的每个子细胞中有多少条染色体？染色体数目减半发生在什么时候？

③你模拟了减数分裂中哪些染色体行为？

④你们小组的模型中只含蓝色染色体的配子有几个？只含黄色染色体的配子有几个？

⑤结合活动结果考虑，含有两对同源染色体的初级精母细胞能产生几种配子？

最终，通过问题总结出规律：

含有2对同源染色体的初级精（卵）母细胞，共能产生几种配子？22种

3对同源染色体？23

以此类推，假如一种生物有n对同源染色体，则该生物能产生几种配子？2n种

配子中染色体数目比体细胞的削减了一半，通过什么过程使细胞中的染色体数目复原正常值呢？

学生探讨出答案——受精作用。引出本节其次部分内容——受精作用（板书）

探究新知二

学生观看视频和阅读书中24-25页，回答下列问题：（学生回答问题）

①受精作用的概念是什么？

②受精作用大致可以分为哪几个过程？

③一个卵细胞是和多个精子结合吗？为什么？

引出同卵双胞胎，异卵双胞胎（老师讲解）

④受精作用仅仅是精子细胞膜和卵细胞膜之间的融合吗（实质是什么）？

⑤受精卵的细胞质由谁供应？

⑥受精的结果如何？

再次强调精子和卵细胞的结合过程。

问题探讨：卵细胞含有丰富的细胞质，细胞质中什么结构含有DNA？它会影响生物的遗传吗？（学生探讨后老师总结）

拓展应用

通过学习让学生尝试画诞生物体的生命历程，老师总结。

细胞分化

细胞分化

再次阅读书25页，总结出减数分裂和受精作用的意义（板书）。回扣“一母生九子，九子各不同”。

总结升华

配子中染色体组合的多样性（缘由）

①减数分裂过程中非同源染色体的自由组合

②四分体时期有非姐妹染色单体的交叉互换

受精作用

精子的细胞核与卵细胞的细胞核相互融合的过程。

减数分裂和受精作用的意义

巩固提升

练习母马的体细胞有染色体64条，公驴的体细胞有染色体62条。母马和公驴杂交的后代骡的体细胞染色体数为()

A.61 B.62C.63 D.64

布置作业

完成课后习题。

板书设计

受精作用

配子中染色体组合的多样性

受精作用

减数分裂和受精作用的意义