2024_2025学年高中生物第二章基因和染色体的关系第1节减数分裂和受精作用二受精作用教案4新人教版必修2.doc
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第1节减数分裂和受精作用
第三课时
教材分析
本章以染色体为学问链，以配子生成和融合为核心，提示染色体与遗传的内在联系。而本节课主要就是讲解并描述配子的融合过程及其多样性，既是对前面有丝分裂、减数分裂基础学问的巩固，也为遗传与变异的学习打下基础。
学情分析
本节课学习主体是中学一年级下的学生。尽管初中时有学习生物的经验，但大部分学问已经遗忘，高一上学期有丝分裂的学习唤起了学生们的部分记忆，也为本节课做了良好的学问储备。奠定了新学问学习的基础。另外，此阶段的学生基本完成了由形象思维向抽象思维的转变，有确定的空间想象实力，也有确定的创新力。加之学生们对生殖发育这方面的学问有着较为深厚的爱好，可以利用探究的方式学习，以便习得科学探究的基本方法。
设计思想
技能训练夯实基础设疑诱思，引入新问题归纳总结受精作用视频直观展示总结归纳并引出新问题模拟演示，温故知新
技能训练夯实基础
设疑诱思，引入新问题
归纳总结受精作用
视频直观展示
总结归纳并引出新问题
模拟演示，温故知新
再演示加深感性相识分析推理，突破难点
再演示加深感性相识
分析推理，突破难点
设计思路：
1、课前打算材料，以小组的形式合作建构模型，尝试规定时间内演示完减数分裂的大致过程。课上汇报演示，通过演示和提问，了解学生学问驾驭状况，完善学习内容。一方面加强学生对上节课内容的理解，另一方面也为后续学习内容做铺垫，同时培育了团队合作精神。
2、以设疑探究为引导，以模型建构，课件演示为协助，让学生边做边体验，边做边学习，提高课堂学习效率。
3、通过阅读和受精作用的视频直观演示，引导学生自主总结受精的过程和主要改变，提高自主学习实力。使学生构建完整学问体系。
四、教学目标
1、学问与技能目标
①能说出配子中染色体组合的多样性原理。
②举例说明受精作用。
③能阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性。
2、过程与方法目标
①运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的改变，深刻体会减数分裂实质。
②学生自主合作探究，自主归纳整理学问，构建系统学问结构。
3、情感看法与价值观目标
①感受生命的来之不易，珍惜生命，孝敬父母。
②体验合作创新建模过程，感受合作、创新及胜利的喜悦。
③逐步形成严谨、求实的科学素养。
五、教学重、难点：
1、教学重点：
①理解配子中染色体组合多样性；
②了解受精作用的过程和实质。
2、教学难点：
①理解配子中染色体组合多样性；
六、教学过程设计
教学流程
老师活动
学生活动
设计意图
温故知新：减数分裂中染色体数目和主要行为改变的
模型建构
课前支配学生打算材料，完成P23活动一各步骤，课上请一个小组上台逐一模拟演示减数分裂全过程，检查学生活动完成状况。
同时对活动内容进行提问。
结合其它组同学的评价，确定同学们的劳动成果同时订正演示中出现的不科学的地方。
用已打算好的试验材料以小组为单位，课前完成，课上汇报演示P23活动一各步骤。
思索并回答老师提问，同时对其他同学发言及台上同学演示做出评价。
通过动手、动口、动脑等活动，巩固旧学问，为阐明“配子中染色体组合的多样性”做了铺垫。提高学生的语言表达实力实力及合作探究实力。
同学互评调动了学生的主动性，老师的评价增加了学生的自信念。
受精作用
展示图片：人的染色体组型图。
提问：人的体细胞有多少条染色体？那么人的精子和卵细胞有多少条染色体？从人的精子、卵细胞到人的体细胞之间应当有一个什么样的改变过程？人的体细胞是怎样形成的？
提问：什么是受精作用？
视频播放：受精作用的过程，组织学生观看受精作用的过程，引导学生留意受精作用的过程和特点。
提问：通过受精作用，染色体数目出现什么改变呢？
提问：现在回过头来看看同源染色体的概念，同学们是否真正明白了同源染色体一条来自父方，一条来自母方的意思了呢？
提问：受精时，双亲对子代的贡献一样大吗？
受精卵形成后，接下来又是如何改变的？（展示受精卵在输卵管中运输到子宫，发育成胚胎，最终发育成幼儿的图片）
同学们，当大家看到这些图片的时候，不知道你们是否感受到了生命的奇妙和来之不易，一个成熟的男子一次能产生2亿到3亿个精子，但最终能到达卵细胞四周的只有几十到几百个，最终能完成受精作用的就只有一个，受精卵发育成新生儿还要经过十月怀胎，在这些过程中，只要有任何意外，都会让我们提早离开这个世界，所以，我们有理由不珍爱我们的生命吗？而父母赐予我们生命，并将我们从襁褓小儿哺育成人，又要付出多少心血和代价，我们有理由不敬重和孝顺父母吗?
总结：减数分裂、受精作用图解（老师边讲边板书逐步演示）强调结果与意义。
学生回答：通过受精作用形成
学生阅读教材，尝试描述受精过程。
观看视频，在老师引导下探讨总结受精作用的特点。
思索相关问题，并用简洁的语