4.1.1 原子结构（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学教学设计+讲义（人教版2019必修第一册）.docx
4.1.1原子结构（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学教学设计+讲义（人教版2019必修第一册）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在引导学生掌握原子结构的基本知识，包括原子核和电子的分布、原子结构的组成等。通过实验观察和理论知识学习，培养学生科学探究能力和逻辑思维能力，为后续化学课程打下坚实基础。
核心素养目标分析
培养学生科学探究精神，通过原子结构的探索，提升学生的观察、分析和推理能力。强化科学思维，让学生理解微观粒子与宏观现象之间的关系。增强社会责任感，认识到化学知识在科学技术发展和社会生活中的重要性。
学情分析
高一学生正处于从初中向高中过渡的关键时期，他们的知识基础相对薄弱，但好奇心和求知欲较强。在化学方面，学生已具备一定的物质组成和性质的基础知识，但对原子结构的认识较为模糊。学生具备一定的观察能力和实验操作技能，但在抽象思维和逻辑推理方面仍需培养。
学生的行为习惯各异，部分学生可能对实验操作不够重视，导致实验结果不准确；部分学生在课堂学习中缺乏主动性，对知识的吸收效果不佳。这些因素都可能影响学生对原子结构的理解和掌握。
本节课内容涉及微观粒子，对于刚接触高中化学的学生来说，理解原子结构具有一定的难度。因此，教师需要根据学生的实际情况，采用合适的教学方法，如实验演示、模型构建等，帮助学生逐步建立原子结构的概念。同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保所有学生都能在课堂上有所收获。
教学方法与策略
1.采用讲授与实验结合的教学方法，通过讲解原子结构的基本原理，结合实验演示，让学生直观感受原子结构的形成过程。
2.设计小组讨论活动，引导学生分析原子结构的性质，培养合作探究能力。
3.利用多媒体课件展示原子结构模型，帮助学生形象理解抽象概念。
4.通过互动游戏，如“原子拼图”，提高学生对原子结构的记忆和兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“原子结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“原子核和电子是如何分布的？”“原子结构的稳定性如何解释？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子结构的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解原子结构，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示原子结构的模型或动画，引出“原子结构”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解原子核、电子层、能级等知识点，结合实例帮助学生理解原子结构的稳定性。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同元素的原子结构特点，培养合作探究能力。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么电子会围绕原子核运动？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原子结构的基本概念。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析原子结构的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解原子结构的基本概念，掌握分析原子结构的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“原子结构”课题，布置适量的课后作业，如绘制原子结构图、分析不同元素的电子排布等，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与原子结构相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如在线模拟原子结构实验，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总