4.1.4 原子结构与元素性质（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学说课稿+讲义（人教版2019必修第一册）[001].docx
4.1.4原子结构与元素性质（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学说课稿+讲义（人教版2019必修第一册）
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教材分析
4.1.4原子结构与元素性质（讲义）-2024-2025学年高一化学同步教学说课稿+讲义（人教版2019必修第一册）
本节课内容围绕原子结构与元素性质展开，旨在帮助学生理解原子结构对元素性质的影响，通过实例分析，使学生掌握元素周期律的基本规律，为后续学习打下基础。
核心素养目标
培养学生运用化学知识与科学方法探究物质结构与性质关系的思维习惯，提高观察、分析和解决实际问题的能力。增强学生科学探究意识和严谨求实的科学态度，培养跨学科知识应用能力，为理解化学与社会发展的关系奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入高一化学学习前，可能已经接触过基础的化学知识，如物质的分类、常见化学符号等。然而，对于原子结构、元素周期律等深层次的化学知识，学生可能还缺乏系统的理解和应用能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对于化学学科的兴趣参差不齐，部分学生对化学实验现象充满好奇，而另一些学生可能对抽象的理论概念感到困惑。学生的学习能力方面，逻辑思维较强的学生能够较快地掌握原子结构的基本概念，而空间想象力较弱的学生可能难以理解原子结构的立体模型。学习风格上，动手操作能力强的学生更适合通过实验来学习，而理论分析能力强的学生则可能更倾向于通过逻辑推理来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习原子结构与元素性质时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解原子结构模型与实际原子结构的差异；二是记忆和运用元素周期表中的规律；三是将抽象的原子结构与具体的化学性质联系起来。此外，学生可能难以将所学知识应用于解决实际问题，这也是一个需要克服的挑战。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验器材（原子模型教具、元素周期表卡片）
-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（用于课后复习和资源拓展）
-信息化资源：原子结构动画、元素周期律相关视频资料、在线互动化学实验模拟软件
-教学手段：PPT演示文稿、实物模型展示、小组讨论、课堂实验操作
教学过程设计
**用时：45分钟**
**一、导入环节（5分钟**）
1.**情境创设**：展示自然界中不同元素的美丽图片，如宝石、金属等，引导学生思考这些元素是如何形成的。
2.**提出问题**：提问学生：“你们知道这些元素是如何构成我们周围世界的吗？”
3.**激发兴趣**：简要介绍原子结构的基本概念，激发学生对原子结构与元素性质之间关系的兴趣。
**二、讲授新课（20分钟**）
1.**原子结构概述**：介绍原子结构的基本组成，包括原子核、电子层等，并展示原子结构模型。
2.**元素周期律**：讲解元素周期表的结构，强调原子序数与元素性质的关系。
3.**实例分析**：通过实例分析，如氢、氦、锂等元素的原子结构，帮助学生理解原子结构与元素性质之间的联系。
4.**重点讲解**：详细讲解原子核外电子排布规律，以及电子排布对元素化学性质的影响。
**三、巩固练习（10分钟**）
1.**课堂练习**：分发练习题，要求学生独立完成，题目包括填空、选择题和简答题，涉及原子结构、元素周期律等知识点。
2.**小组讨论**：分组讨论练习题中的难点，鼓励学生互相解答疑问。
**四、课堂提问（5分钟**）
1.**提问环节**：针对练习题中的难点，提出问题，引导学生深入思考。
2.**学生回答**：邀请学生回答问题，并对答案进行点评和总结。
**五、师生互动环节（5分钟**）
1.**互动提问**：教师提出与原子结构、元素性质相关的问题，鼓励学生积极参与。
2.**学生展示**：请几位学生展示他们的学习成果，如原子结构模型制作、元素周期表卡片等。
3.**教师点评**：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
**六、核心素养拓展（5分钟**）
1.**联系实际**：引导学生思考原子结构与元素性质在生活中的应用，如材料的制备、药物的研发等。
2.**科学探究**：鼓励学生通过实验探究原子结构与元素性质之间的关系，培养学生的科学探究能力。
**七、总结与作业布置（5分钟**）
1.**总结**：回顾本节课的重点内容，强调原子结构与元素性质之间的关系。
2.**作业布置**：布置课后作业，包括复习本节课的知识点、完成课后练习题等。
**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。
知识点梳理
1.**原子结构基本概念**
-原子是由原子核和核外电子组成的。
-原子核由质子和中子组成，质