4.1 原子结构与元素周期表 说课稿 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx
4.1原子结构与元素周期表说课稿2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册
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教学内容
本节课的教学内容为2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册第四章第一节“原子结构与元素周期表”。具体内容包括：
1.原子的基本结构：原子核和电子云的概念，原子序数、质子数、电子数的关系。
2.电子排布：电子层的概念，电子排布的规律，电子排布图。
3.元素周期表：元素周期表的构成，元素周期表中的各族元素特点，周期律的表现。
4.元素周期律的应用：利用元素周期表预测元素的性质，理解元素周期律在化学研究中的应用。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.科学素养：培养学生通过观察、分析原子结构，理解元素周期表的构成，形成科学思维和科学探究的能力。
2.实证意识：通过实际操作和案例分析，增强学生对原子结构和元素周期表知识的实证理解。
3.信息获取与处理：培养学生运用化学知识，从元素周期表中获取信息，进行有效处理和利用。
4.创新意识：鼓励学生在学习原子结构和元素周期表的过程中，提出新观点，激发创新思维。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在初中阶段已经学习了原子的基本概念、原子序数和元素符号，对元素的基本分类有所了解。此外，他们还接触过简单的元素周期表，并对元素周期表中的一些基本规律有了初步认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对探索物质世界的奥秘具有浓厚兴趣，对原子结构和元素周期表的学习充满好奇心。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过观察和比较发现规律。在学习风格上，学生可能更偏好通过实际操作和案例学习来理解抽象概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-理解原子结构中的电子排布规律，如电子层的概念和电子排布图。
-掌握元素周期表中各族元素的特性及其变化规律，如金属性、非金属性的递变。
-将元素周期表中的知识应用于实际问题的解决，如利用元素周期表预测元素的性质。
-理解元素周期律的内在逻辑，形成系统性的认识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备了人教版化学必修第一册教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。
2.辅助材料：收集与原子结构和元素周期表相关的电子图表、科普视频，以及元素周期表的实际应用案例，以增强学生的学习兴趣和理解能力。
3.实验器材：准备必要的实验器材，如原子模型、元素周期表挂图，以及用于演示原子结构的教具，确保实验的安全和有效性。
4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，设置小组讨论区，确保学生能够充分互动和合作学习。
教学过程
一、导入新课
1.各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的内容——原子结构与元素周期表。请大家回想一下，我们在初中阶段学过哪些关于原子的知识？有没有同学能分享一下？
二、复习旧知，引入新概念
2.很好，同学们对原子的基本概念有了初步的了解。现在，请大家打开教材第四章第一节，我们来复习一下原子序数、质子数、电子数的关系。请问，原子序数与质子数、电子数之间有什么关系呢？
3.对，原子序数等于质子数，也等于电子数。这是我们理解原子结构的基础。接下来，我将给大家讲解原子的基本结构，包括原子核和电子云的概念。
三、探究原子结构
4.现在，请大家看教材上的图4.1，这是原子结构的示意图。请大家观察并思考，电子在原子中是如何分布的？
5.同学们，电子在原子中是按照电子层分布的，每一层电子都有一定的能量。这个规律我们称之为电子排布规律。请大家阅读教材，了解电子排布的基本原则。
6.（学生阅读教材后）很好，现在我们来讨论一下，电子排布对原子的化学性质有什么影响？请大家举例说明。
四、学习元素周期表
7.下面，我们进入元素周期表的学习。请大家看教材上的元素周期表，观察一下，元素周期表是如何排列的？
8.同学们发现，元素周期表是按照原子序数递增的顺序排列的。每一行代表一个周期，每一列代表一个族。请大家找出周期表中的各族元素，并讨论它们的特点。
9.（学生讨论后）很好，同学们已经发现了各族元素的特点。现在，请大家思考一个问题：元素周期表中的周期律是如何表现出来的？
五、深入理解元素周期律
10.同学们，元素周期律是指元素的性质随着原子序数的增加而呈现周期性变化的规律。请大家阅读教材，了解周期律的具体表现。
11.（学生阅读教材后）很好，现在我们来做一个练习，请大家利用元素周期表预测一下，钠（Na）和氯（Cl）这两种元素的化学性质。
六、实验演示与讨论
12.现在，请大家看一个实验演示。我将展示一个原子结构的模型，并解释电子在原子中的排布情况。
13.（实验演示后）同学们，通过这个实验，我们可以更