第一单元 第1节二、《信息的基本特征》教学设计 2023—2024学年人教版高中信息技术必修1.docx
第一单元第1节二、《信息的基本特征》教学设计2023—2024学年人教版高中信息技术必修1
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
教材：2023—2024学年人教版高中信息技术必修1
内容：本节课主要围绕《信息的基本特征》展开，包括信息的定义、信息的基本属性、信息的分类、信息获取的方法以及信息处理的基本技能。通过讲解和实际操作，使学生掌握信息的基本概念和特征，提高学生对信息技术的认识和应用能力。
二、核心素养目标分析
培养学生信息意识，使其能够识别、理解、评价和利用信息；提升信息处理能力，包括信息检索、信息分析、信息表达等技能；增强信息安全意识，认识到信息保护的重要性；发展计算思维，通过信息特征的探究，培养学生的逻辑推理和问题解决能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解信息的定义和基本属性，如准确性、可靠性、时效性等。
②掌握信息的分类方法，包括结构化信息和非结构化信息的区分。
③学会运用信息获取技能，如网络搜索、数据库查询等。
④掌握信息处理的基本技能，包括信息的存储、管理和分享。
2.教学难点，
①深入理解信息特征的抽象概念，如信息的可传递性、可处理性和可转换性。
②学会从海量信息中筛选出有用信息，并对其进行分析和综合。
③理解信息安全与隐私保护的重要性，能够在信息处理过程中考虑这些问题。
④将理论知识与实践操作相结合，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《信息的基本特征》相关章节。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如信息传播示意图、信息安全案例分析等。
3.实验器材：准备网络连接设备、电脑等，用于演示信息获取和处理的实际操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪展示教学内容，确保实验操作台整洁安全。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“信息的基本特征”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是信息？信息有哪些基本特征？如何判断信息的准确性？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息的基本特征。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解信息的基本特征，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示真实案例，如新闻报道中的信息失真问题，引出“信息的基本特征”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解信息的准确性、可靠性、时效性等基本特征，结合实例如天气预报、新闻报道等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型信息的特征，并设计实验操作，如验证信息传播的速度。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断信息的时效性？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验操作，体验信息特征的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息的基本特征。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息特征的判断和运用。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解信息的基本特征，掌握判断信息特征的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“信息的基本特征”课题，布置作业，如分析一篇新闻报道的信息特征，或设计一个信息传播实验。
提供拓展资源：提供与信息特征相关的拓展资源，如信息科学领域的书籍、网站等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习