粤教版高中信息技术 必修 1.1.2　信息的基本特征 说课稿.docx

粤教版高中信息技术必修1.1.2信息的基本特征说课稿

主备人

备课成员

教材分析

粤教版高中信息技术必修1.1.2信息的基本特征

本节课是高中信息技术必修模块中的基础内容，旨在帮助学生理解信息的基本特征，为后续学习信息处理、信息传播等知识打下基础。教材内容紧密结合实际，通过实例分析，引导学生掌握信息的基本属性，培养学生的信息素养。

核心素养目标

1.培养学生信息意识，理解信息价值。

2.增强学生信息辨别能力，学会评估信息真伪。

3.提升学生信息获取与处理能力，形成信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课前，已经学习了信息技术的基本概念，如数据、信息、技术等。他们可能对信息的基本概念有所了解，但对信息的特征，如准确性、时效性、共享性等，认识不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，他们乐于接触新技术和新知识。学习能力强者能够迅速掌握新概念，而学习风格则多样，有的学生偏好直观演示，有的则更喜欢理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对信息特征的理解可能存在误区，难以区分信息的不同属性。此外，信息过载问题可能导致学生难以有效筛选和利用信息。此外，学生在处理复杂信息结构时，可能会感到困惑，需要教师提供适当的引导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对信息特征的理解。

3.实验器材：准备相关的演示材料，如信息传输设备，以辅助学生直观感受信息的传播过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生互动交流；配置实验操作台，确保学生能够进行实践活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于信息时代的短视频，引发学生对信息重要性的思考。

2.提问：视频中体现了哪些信息特征？学生回答后，教师总结并引入新课。

3.提问：我们生活中有哪些信息？这些信息有哪些特征？引导学生思考。

二、讲授新课（15分钟）

1.信息的基本特征：准确性、时效性、共享性、可传递性、可处理性。

-解释每个特征的含义，结合实例进行讲解。

-使用多媒体资源展示信息特征的体现，如新闻报道的时效性、社交媒体的共享性等。

2.信息分类：按照不同的标准对信息进行分类，如按照来源、内容、形式等。

-介绍信息分类的方法，引导学生进行实际操作。

-以小组讨论形式，让学生根据所学知识对现实生活中的信息进行分类。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生独立完成课堂练习题，巩固对新知识的理解和掌握。

2.教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握关键知识点。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂练习，提出问题，引导学生深入思考。

2.鼓励学生主动提问，解答其他同学的疑问。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题，让学生分组讨论，分享各自的观点。

2.学生代表发言，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用信息特征，提高自己的生活质量和工作效率？

2.学生分组讨论，分享自己的见解。

七、总结与反馈（5分钟）

1.教师对本节课的重点内容进行总结，强调信息特征的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予反馈。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确地理解并描述信息的基本特征，包括准确性、时效性、共享性、可传递性和可处理性。他们能够区分不同类型的信息，并能够根据信息的特征对信息进行分类。

2.思维能力：通过本节课的学习，学生的逻辑思维和分析能力得到提升。他们能够运用所学知识对现实生活中的信息现象进行思考和分析，形成自己的观点。

3.技能应用：学生在实际操作中，能够运用信息特征来评估信息的可靠性，以及如何有效地获取和处理信息。这种技能的应用能力对于他们在信息社会中生活和工作具有重要意义。

4.创新意识：在学习过程中，学生通过小组讨论和分享，激发了自己的创新意识。他们能够提出新的想法，尝试不同的方法来解决问题，这有助于培养他们的创新精神。

5.信息素养：学生对信息的敏感度增强，能够识别和筛选出有价值的信息，避免被无效或错误信息所误导。这种信息素养的提升有助于他们在信息时代做出更明智的决策。

6.合作能力：在小组讨论和课堂互动中，学生的合作能力得到锻炼。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够与他人共同完成任务。

7.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习