沪教版 信息技术 必修 1.1.2 信息的主要特征 说课稿.docx

沪教版信息技术必修1.1.2信息的主要特征说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自沪教版《信息技术》必修1第1.1.2节“信息的主要特征”，本节课旨在让学生理解信息的基本概念及其主要特征，包括信息的普遍性、传递性、共享性、真伪性等。通过本节课的学习，学生能够对信息有更为全面的认识，为后续学习信息处理、信息检索等知识打下基础。本节课内容与生活实际紧密相关，有助于培养学生对信息技术的兴趣和实际操作能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动关注信息、识别信息价值的意识，能够在日常生活和学习中有效利用信息资源。

2.计算思维：引导学生运用计算思维方法，分析信息特征，提高解决问题的能力。

3.信息素养：使学生掌握信息处理的基本方法，具备信息安全意识和信息伦理观念。

4.创新能力：激发学生创新思维，鼓励其在信息处理过程中提出新观点、新方法，解决实际问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-信息的基本特征：本节课的核心内容是信息的五个主要特征，即普遍性、传递性、共享性、真伪性和时效性。教师需要重点讲解每个特征的含义及其在现实生活中的应用，例如：

-普遍性：强调信息无处不在，如新闻、广告、网络信息等。

-传递性：说明信息可以通过多种方式传递，如语言、文字、图像等。

-共享性：解释信息可以多人共享，不会因为共享而减少，如网络资源。

-真伪性：讨论信息的真实性，如何辨别信息的真伪。

-时效性：强调信息随时间变化，如新闻的时效性。

2.教学难点

-信息真伪性的判断：学生往往难以准确判断信息的真伪，这是一个难点。教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

-举例说明：通过具体案例，如网络谣言、虚假广告等，引导学生了解如何识别虚假信息。

-分析方法：教授学生一些基本的信息分析技巧，如查证信息来源、比对多个信息源等。

-实践操作：让学生通过实际操作，如搜索信息、验证信息来源等，提高判断信息真伪的能力。

-信息的安全与伦理：学生对信息安全意识和信息伦理观念的理解可能较浅，教师可以通过以下方式强化这一点：

-案例分析：讨论个人信息泄露、网络诈骗等案例，让学生认识到信息安全的重要性。

-讨论交流：引导学生探讨在信息传播中应遵循的伦理规范，如尊重他人隐私、不传播虚假信息等。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：多媒体课件、信息检索工具

-教学手段：案例分析、小组讨论、实践操作

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用日常生活中的实例，如手机短信、新闻报道等，引发学生对信息的关注。

-提问学生对信息的理解，引导学生思考信息的特点。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体课件介绍信息的五个主要特征，结合实例进行讲解。

-对每个特征进行详细解释，如普遍性可以通过各种信息媒介的例子来展示。

-引导学生参与讨论，如何在实际生活中应用这些特征来识别和处理信息。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些小练习，让学生辨别不同信息源的可靠性。

-让学生分组讨论，分享自己找到的信息实例，并分析其特征。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调信息的五个主要特征。

-总结学生在讨论和实践中的表现，指出优点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生在课后收集不同类型的信息，分析其特征，并撰写短文。

-要求学生在下次课堂上分享自己的分析成果，促进知识的内化。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《信息时代的基本素养》

-《如何识别网络谣言》

-《信息安全与隐私保护》

-《信息伦理在现代社会的作用》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查并分析家庭成员或朋友的信息消费习惯，了解他们如何获取、处理和利用信息。

-要求学生关注并订阅几个可靠的信息源，如新闻网站、科技博客等，定期阅读并评价其内容的质量和可靠性。

-鼓励学生尝试使用不同的信息检索工具，如搜索引擎、数据库等，对比它们的优缺点。

-让学生探索信息技术的最新发展，如人工智能、大数据等，并思考这些技术如何影响信息特征和处理方式。

-引导学生思考信息伦理问题，如个人隐私保护、知识产权等，并讨论如何在日常生活中遵守信息伦理规范。

-鼓励学生参与线上信息素养课程或工作坊，以提升自己的信息处理能力和信息安全意识。

-让学生撰写一篇关于信息在现代社会作用的短文，结合所学知识和个人体验，深入探讨信息对社会、经济、文化等方面的影响。

-鼓励学生参加学校或社区组织的信息技术竞赛，如编程比赛、网站设计比赛等，以实践所学知识并激发创新思维。

七、内