2024六年级英语上册 Module 9 Unit 2 I want to go to Shanghai第3课时教学设计 外研版（三起）.docx
2024六年级英语上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai第3课时教学设计外研版（三起）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课内容选自外研版《英语》六年级上册Module9Unit2IwanttogotoShanghai第3课时。主要围绕学生谈论想去上海旅游的愿望展开，包括询问和表达对上海的旅游景点、美食等的兴趣。教材内容包括：询问和表达对上海的旅游景点、美食等的兴趣；使用一般将来时态描述未来的旅行计划。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习，学生能够运用英语询问和表达对上海旅游的兴趣，提高跨文化交流的技能。同时，通过了解上海的旅游景点和美食，增强学生对中华文化的认识，培养他们的文化自信。此外，通过参与课堂活动，学生将提升合作学习能力和解决问题的能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：掌握一般将来时的表达方式，能够用will+动词原形来描述未来的旅行计划。
例如：IwillvisittheBundnextweek.
-重点二：正确使用疑问词如when,where,what等来询问关于未来旅行的细节。
例如：WhenwillyougotoShanghai?
-重点三：学生能够描述自己对上海旅游景点和美食的兴趣，并能够用英语进行简单的讨论。
2.教学难点：
-难点一：理解并运用一般将来时态，尤其是在描述非具体时间或条件下的未来动作。
例如：IwillgotoShanghaiifIhavetimenextmonth.
-难点二：在真实的语境中正确使用疑问词，并能够根据回答做出相应的提问。
例如：StudentA:IwanttovisittheShanghaiTower.(教师需要引导学生提出合适的后续问题。)
-难点三：在小组讨论中，学生能够流畅地表达个人观点，并倾听他人意见，进行有效的交流。这一难点涉及到学生的语言组织能力和合作交流技巧。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解一般将来时的语法结构和疑问词的使用。
2.情景教学法：创设上海旅游的情景，让学生在真实语境中练习对话。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，提高他们表达个人观点和合作交流的能力。
教学手段：
1.多媒体课件：利用PPT展示上海的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2.教学软件：使用互动式英语学习软件，让学生在虚拟环境中练习对话和听力。
3.互联网资源：引入相关网站或在线资源，拓展学生的知识面，丰富教学内容。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对上海旅游的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们有没有想过去上海旅游呢？为什么想去上海？”
展示一些关于上海的图片或视频片段，如外滩、东方明珠塔、豫园等，让学生初步感受上海的魅力或特点。
简短介绍上海的基本概念和重要性，如作为国际大都市的地位、丰富的文化遗产等，为接下来的学习打下基础。
2.上海基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解上海的基本概念、组成部分和特点。
过程：
讲解上海的定义，包括其主要组成部分，如陆家嘴金融区、人民广场、历史街区等。
详细介绍上海的组成部分或功能，使用地图或示意图帮助学生理解上海的地理位置和城市布局。
3.上海案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解上海的特点和重要性。
过程：
选择几个典型的上海案例进行分析，如上海的世博会、迪士尼乐园的建立等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上海的发展历程和国际化进程。
引导学生思考这些案例对上海乃至全球的影响，以及如何通过旅游推动城市的发展。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与上海旅游相关的主题进行深入讨论，如“上海的历史文化”、“上海的美食文化”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上海的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调上海的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括上海的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调上海在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励