Module 9 Unit2.I want to go to Shanghai.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module9Unit2.IwanttogotoShanghai.(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

一、教学内容

本节课选自六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起）Module9Unit2.IwanttogotoShanghai.，主要内容包括：复习和巩固一般过去时的句型结构，学习描述过去经历的活动和事件，并能用Idid/wentto…等句型进行交流。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识描述过去发生的事情，提高口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实语境的对话和活动，提升语言运用能力，增强对中外文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。通过本单元的学习，学生能够更好地理解并运用英语进行交流，增强跨文化交流的意识和能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对英语有一定的掌握，已经学习了基本的时态和句型结构，具备一定的听、说、读、写能力。在一般过去时的学习上，学生已经接触过基本的构成和用法，但可能对描述过去经历的具体活动细节和事件的时间顺序把握不够准确。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是对与日常生活相关的主题。他们在学习上具有一定的自主学习能力，能够通过合作学习提高效率。学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助来学习，有的则更倾向于动手实践和口头练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述过去经历时可能会遇到以下困难：一是难以准确回忆并表达过去发生的事件；二是对于如何组织语言来描述时间顺序感到困惑；三是词汇量有限，难以准确表达复杂的思想和情感。此外，学生可能对与上海相关的文化背景知识了解不多，这可能会影响他们对某些文化内容的理解和表达。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》六年级上册Module9Unit2，包含课文、练习册和音频材料。

2.辅助材料：准备与上海相关的图片、地图和视频片段，用于引入话题和辅助学生理解。

3.教学工具：准备计时器、白板或投影仪，用于教学活动计时和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备便签纸和彩色笔，方便学生进行小组讨论和创意表达。

五、教学过程设计

（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于上海的短视频，让学生初步了解上海的文化和风景。

2.提问：Whatdoyouseeinthevideo?引导学生描述视频内容，激活学生已有知识。

3.提出问题：DoyouwanttogotoShanghai?Why?激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入一般过去时的概念，通过图片和例句让学生理解过去时态的意义。

2.教授一般过去时的构成：主语+动词过去式。

3.通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的基本用法。

4.引导学生用一般过去时描述过去发生的事情，如：Iwenttotheparkyesterday.

5.通过小组讨论，让学生分享自己的过去经历，并用一般过去时表达。

三、巩固练习（10分钟）

1.分发练习册，让学生完成相关练习题，巩固一般过去时的用法。

2.教师巡视指导，纠正学生错误，解答学生疑问。

3.小组合作，让学生互相检查练习，提高学习效果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：Whatdidyoudoyesterday?引导学生用一般过去时回答问题。

2.教师提问，学生回答，检验学生对一般过去时的掌握程度。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生用一般过去时描述一个有趣的故事。

2.学生分组，每组选一个代表，用一般过去时讲述一个故事。

3.其他组员听故事，并在故事结束后提问，考察学生对故事的理解。

4.教师点评，给予学生鼓励和指导。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：Ifyoucouldgobacktothepast,whatwouldyouliketodo?引导学生运用一般过去时进行思考和表达。

2.学生分组讨论，分享自己的想法，并用一般过去时描述。

3.教师总结，强调一般过去时在描述过去经历和表达个人情感的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般过去时的用法和意义。

2.学生回顾所学，分享自己的收获。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学双边互动，教学过程紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。通过创设情境、小组讨论、课堂