Module 10 Unit2 Go straight on(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起).docx

Module10Unit2Gostraighton(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10Unit2Gostraighton(说课稿)-六年级英语上册同步精品课堂（外研版三起)

设计意图

本节课以六年级英语上册Module10Unit2Gostraighton为教学内容，旨在通过对话和练习，帮助学生掌握Gostraighton的用法，提高学生的听说能力。通过情境创设和任务驱动，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养学生的语言运用能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。

核心素养目标

1.语言能力：通过对话练习，提高学生正确使用Gostraighton等交通指示词的能力，增强英语口语表达能力。

2.文化意识：了解不同国家的交通规则，培养学生遵守交通法规的意识，增强文化对比和交流能力。

3.学习能力：通过合作学习和自主学习，培养学生自主学习能力和解决问题的能力，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.Gostraighton的正确使用和情境中的应用。

2.学生能够正确理解并运用交通指示词进行交流。

难点：

1.学生在复杂语境中正确理解和使用Gostraighton。

2.学生在对话中灵活运用交通指示词，避免混淆。

解决办法：

1.设计情景对话，通过图片和视频等多媒体资源，帮助学生直观理解Gostraighton的用法。

2.通过角色扮演和小组讨论，让学生在互动中练习使用Gostraighton，提高实际运用能力。

3.设置分层练习，从基础到提高，逐步突破难点，确保每个学生都能掌握重点内容。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：外研版英语学习平台

-信息化资源：Gostraighton相关的图片、视频、音频资料

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于交通规则的英语动画片，引导学生关注交通指示词。

2.提出问题：观看后，提问学生：“Whatdidyoulearnfromthevideo?Canyoutellmesometrafficrules?”

3.学生回答，教师总结并引出本节课的主题：Gostraighton。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示Gostraighton的图片，引导学生说出这个词组。

2.通过例句讲解Gostraighton的用法：“Ifyouwanttogotothelibrary,youshouldgostraightonatthetrafficlights.”

3.学生跟读并模仿，教师纠正发音。

4.教师展示不同场景下的交通指示图，让学生判断哪些情况下需要使用Gostraighton。

5.学生分组讨论，每组选择一个场景，用Gostraighton进行描述。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.教师播放一段包含Gostraighton的对话，学生跟读并模仿。

2.学生分组进行角色扮演，模拟实际交通场景，运用Gostraighton进行交流。

3.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（用时10分钟）

1.教师提问：“Whatdoyouthinkistheimportanceoffollowingtrafficrules?”

2.学生回答，教师总结：遵守交通规则，保障自己和他人的安全。

3.教师提问：“Canyoutellmesomeothertrafficsigns?”

4.学生回答，教师总结并展示更多交通指示词。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提出问题：“Howdoyoufeelwhenyoufollowtrafficrules?”

2.学生回答，教师总结：遵守交通规则，让人感到安心和自信。

3.教师提问：“Whatshouldwedoifweseesomeonebreakingthetrafficrules?”

4.学生回答，教师总结：提醒对方遵守交通规则，共同维护交通秩序。

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.教师提问：“Doyouthinktrafficrulesarethesameinallcountries?”

2.学生回答，教师总结：不同国家的交通规则可能有所不同，但遵守交通规则的重要性是一样的