（教师用书）2024年-学年高中地理 第二单元 第一节 旅游资源及其特点说课稿 鲁教版选修3.docx
（教师用书）2024年-学年高中地理第二单元第一节旅游资源及其特点说课稿鲁教版选修3
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“（教师用书）2024年-学年高中地理第二单元第一节旅游资源及其特点”为主题，通过分析不同类型旅游资源的特征，引导学生认识旅游资源的价值与保护。课程内容紧密结合课本，注重理论与实践相结合，旨在提高学生对旅游资源的认识，培养学生的地理素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生地理核心素养，包括空间观念、人地协调观和综合思维。通过分析旅游资源的特点，学生将学会运用空间观念识别不同类型的旅游资源，培养人地协调观以理解旅游开发与环境保护的关系，并通过综合思维分析旅游资源的可持续发展策略。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理基础知识，包括对自然环境和人类活动的初步认识，以及一些基本的地理要素如地形、气候、水文等的基本概念。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对地理学科普遍持有一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的旅游地理知识。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，能够通过地图等地理图像进行分析。学习风格上，学生中既有偏好视觉和动手操作的学习者，也有喜欢通过讨论和探究来学习的个体。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解旅游资源的概念和特点时可能遇到困难，如对某些自然或人文景观的地理背景知识不足，难以将抽象的概念与具体的案例相结合。此外，学生在分析旅游资源的开发与保护关系时可能面临挑战，需要提高对可持续发展理念的认同和应用能力。同时，学生可能对如何将地理知识与实际旅游活动相结合感到困惑。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有鲁教版选修3教材，便于学生跟随教材内容学习。
2.辅助材料：准备与旅游资源相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观性和互动性。
3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上摆放地图和教学模型，便于演示和分析。
教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段旅游宣传片，展示各地自然风光和人文景观，引发学生对旅游资源的兴趣。
2.提出问题：引导学生思考“为什么这些地方会成为旅游景点？它们有哪些吸引人的特点？”
3.学生回答：邀请学生分享他们的观察和想法，教师进行简要点评和总结。
（二）讲授新课（20分钟）
1.旅游资源概述：介绍旅游资源的定义、分类和分布特点，用时5分钟。
2.自然旅游资源：讲解自然旅游资源的特征，如山水风光、气候景观等，并展示相关图片和视频，用时7分钟。
3.人文旅游资源：介绍人文旅游资源的种类，如历史文化遗迹、民俗风情等，通过案例分析，用时8分钟。
4.旅游资源的评价与开发：探讨旅游资源评价的标准和旅游资源的开发原则，用时5分钟。
（三）巩固练习（10分钟）
1.课堂讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：
-如何平衡旅游开发与环境保护？
-举例说明旅游资源开发对当地经济和文化的影响。
每组选派代表分享讨论成果，用时5分钟。
2.练习题解答：发放练习题，要求学生在规定时间内完成，教师巡视指导，用时5分钟。
（四）课堂提问（5分钟）
1.针对讲授新课中的关键知识点，提出问题，如“自然旅游资源有哪些主要类型？”
2.学生回答，教师点评，用时2分钟。
3.针对巩固练习中的问题，提问“如何评价一个旅游景点的吸引力？”
4.学生回答，教师点评，用时3分钟。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：针对旅游资源的评价和开发，提出问题，如“如何判断一个旅游资源的可持续性？”
2.学生回答，教师进行引导和总结，用时5分钟。
3.教师展示：通过多媒体展示国内外优秀旅游资源的案例，引导学生思考如何保护和开发旅游资源，用时5分钟。
（六）核心素养能力拓展（5分钟）
1.提出问题：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，如如何规划一次有意义的旅行？
2.学生分享：邀请学生分享他们的旅行经验和规划，教师点评和总结，用时5分钟。
（七）总结与布置作业（5分钟）
1.教师总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调旅游资源的价值与保护的重要性。
2.布置作业：要求学生收集一处感兴趣的旅游资源，分析其特点和价值，并撰写一篇短文，用时5分钟。
总计用时：45分钟。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-地理信息系统（GIS）在旅游资源评价中的应用：介绍GIS在分析旅游资源分布、环境影响评价等方面的应用，展示GIS软件在地理信息可视化、空间分析等方面的功能。
-国际旅游组织（UNWTO）发布的旅游统计报告：提供全球和各国旅游业的最新数据，包括游客数量、旅游收入、旅游就业等，