（教师用书）2024年-学年高中地理 第三单元 第一节 旅游资源评价说课稿 鲁教版选修3.docx
（教师用书）2024年-学年高中地理第三单元第一节旅游资源评价说课稿鲁教版选修3
一、设计意图
本节课以“旅游资源评价”为主题，旨在让学生了解旅游资源评价的基本概念、方法和步骤，提高学生的地理思维能力和实际操作能力。通过本节课的学习，学生能够掌握旅游资源评价的原则和标准，能够运用所学知识对旅游资源进行科学评价，为今后从事旅游规划和管理奠定基础。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理实践力和人地协调观。学生将通过实际案例分析，提升地理实践力，学会运用地理知识和技能解决实际问题。同时，通过评价旅游资源的可持续发展，强化学生的人地协调观，认识到人类活动与自然环境的关系，培养环保意识和可持续发展理念。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①旅游资源评价的原则和标准的确立，使学生理解并掌握评价旅游资源的基本准则。
②旅游资源评价方法的运用，包括定量和定性分析，让学生能够实际操作，分析案例，提高评价能力。
③旅游资源可持续发展的评价，引导学生关注旅游业发展与环境保护之间的关系，形成正确的可持续发展观念。
2.教学难点，
①如何将理论知识与实际案例相结合，使学生能够将所学评价方法应用于具体情境。
②旅游资源评价的复杂性和多变性，帮助学生理解评价过程中可能遇到的挑战和解决策略。
③学生对旅游资源评价的深度理解，包括对旅游资源价值、影响和潜力等方面的综合分析能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《（教师用书）2024年-学年高中地理第三单元第一节旅游资源评价》教材，以便跟随教学进度进行学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同类型旅游资源的图片展示、评价方法的图表说明、相关旅游视频片段等，以增强教学直观性和吸引力。
3.教学活动：设计小组讨论卡片，用于学生分组讨论旅游资源评价案例，促进学生互动和合作学习。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，以便进行模拟评价操作。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师展示一组国内外著名旅游景点的图片，引导学生观察并思考：这些景点为何吸引如此多的游客？它们有哪些共同特点？通过图片展示，激发学生对旅游资源评价的兴趣，引出本节课的主题“旅游资源评价”。
2.讲授新知（20分钟）
（1）介绍旅游资源评价的概念和意义，强调旅游资源评价在旅游业发展中的重要性。
（2）讲解旅游资源评价的原则和标准，包括可持续性、独特性、吸引力和可达性等。
（3）展示不同类型的旅游资源评价案例，如自然景观、人文景观、现代旅游设施等，分析其评价方法和步骤。
（4）介绍定量和定性评价方法，如统计分析、专家评估等，让学生了解评价方法的多样性。
（5）讲解旅游资源评价在实际中的应用，如旅游规划、旅游开发、旅游营销等。
3.巩固练习（10分钟）
（1）分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个旅游资源评价案例，运用所学知识进行评价。
（2）成果展示：每组派代表分享评价结果，其他小组进行点评，教师给予指导和总结。
（3）案例分析：教师给出一个未评价的旅游资源案例，让学生运用所学知识进行评价，巩固所学知识。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾本节课所学内容，强调旅游资源评价的原则、方法和意义。
（2）总结本节课的亮点和不足，鼓励学生在课后继续学习和思考。
（3）布置课后作业，提醒学生关注旅游资源评价在实际中的应用。
5.作业布置（5分钟）
（1）课后阅读：阅读教材中关于旅游资源评价的相关内容，加深对知识点的理解。
（2）案例分析：选择一个感兴趣的旅游资源，运用所学知识进行评价，撰写一份评价报告。
（3）课堂互动：在下一节课上，分享自己的评价报告，与其他同学交流学习心得。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
学生通过本节课的学习，能够掌握旅游资源评价的基本概念、原则和标准，了解不同类型的旅游资源评价方法，如定量和定性分析。学生对旅游资源评价的内涵和外延有了清晰的认识，能够区分不同评价方法的适用场景。
2.能力提升：
（1）分析能力：学生在案例分析中，学会了如何运用所学知识对旅游资源进行综合分析，包括其自然、人文、经济和社会价值。
（2）评价能力：学生通过实际操作，能够对旅游资源进行科学评价，提出合理的改进建议，为旅游业的可持续发展提供参考。
（3）合作能力：在小组讨论和成果展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。
3.思维培养：
（1）地理思维：学生在学习过程中，培养了地理思维，能够从地理学的角度分析问题，理解地理现象之间的联系。
（2）批判性思维：学生在评价旅游资源时，学会了质疑和反思，对评价结果进行批判性思考，提