《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学浙教版.docx
《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学浙教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学浙教版
本节课选自浙教版二年级上册数学第四单元《表内乘法》中的《9的乘法口诀》部分。本节课主要教授学生掌握9的乘法口诀，通过具体的事物和形象的记忆方法，让学生理解9的乘法口诀的含义，并能熟练运用口诀进行计算。本节课与学生的生活实际紧密相连，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、数感以及问题解决能力。通过学习9的乘法口诀，学生将发展对乘法运算的直观理解和记忆策略，增强对数的认识，提高运算速度和准确性。同时，通过解决与9的乘法口诀相关的实际问题，学生将学会将数学知识应用于实际情境，培养分析和解决实际问题的能力，为后续数学学习奠定坚实基础。
学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法概念有初步的理解，能够熟练地背诵1到8的乘法口诀，并在日常生活中能够运用这些口诀解决一些简单问题。在知识层面，学生对乘法的认知还处于具体形象思维阶段，需要通过具体事例和直观教学来加深理解。
在能力层面，学生的观察力、注意力以及记忆力都在不断发展，但持久性和稳定性有待提高。他们喜欢通过游戏和活动来学习，对直观、形象的教学内容更感兴趣，因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣和参与度。
在素质方面，学生的逻辑思维能力和问题解决能力正在逐步形成，但还需要通过不断的练习和实际操作来加强。此外，学生在学习过程中可能存在注意力分散、耐心不足等问题，这需要教师在教学中注重培养学生的学习习惯和自我管理能力。
学生对新知识充满好奇，但可能因为难度增加而感到困惑和挫败。因此，在教学9的乘法口诀时，需要考虑到学生的这些特点，通过设计生动有趣的教学活动，帮助他们克服困难，建立信心，从而有效地学习和掌握9的乘法口诀。
教学资源准备
1.教材：人手一本《浙教版二年级上册数学》教材。
2.辅助材料：制作乘法口诀卡片、数字卡片以及相关教学PPT。
3.教具：准备计数棒、小道具等实物，用于直观演示乘法概念。
4.教室布置：确保教室环境整洁，设置互动讨论区，便于学生分组合作交流。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对9的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道9的乘法口诀吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”
展示一些生活中运用9的乘法口诀的例子，如购物、分配物品等，让学生初步感受9的乘法口诀的实用性。
简短介绍9的乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.9的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解9的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解9的乘法口诀的定义，包括其主要内容和使用方法。
详细介绍9的乘法口诀的组成部分或功能，使用乘法表或口诀卡片帮助学生理解。
3.9的乘法口诀案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解9的乘法口诀的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的9的乘法口诀应用案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解9的乘法口诀的实用性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用9的乘法口诀解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论9的乘法口诀在日常生活中的更多应用场景，并提出创新性的使用方法。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与9的乘法口诀相关的应用场景进行深入讨论。
小组内讨论该场景中如何有效地运用9的乘法口诀，以及可能遇到的困难和解决策略。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对9的乘法口诀的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括应用场景的描述、9的乘法口诀的运用及解决策略。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调9的乘法口诀的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括9的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调9的乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用9的乘法口诀。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于9的乘法口诀在日常生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-《生活中的数学：乘法口诀的应用》
-《数学思维训练：乘法口诀的趣味练习》
-《数学文