表内乘法（一）——2、3、4的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册.docx
表内乘法（一）——2、3、4的乘法口诀（说课稿）-2024-2025学年人教版数学二年级上册
学校
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授课地点
教具
设计思路
本节课以“表内乘法（一）——2、3、4的乘法口诀”为主题，通过情境导入、自主探究、合作交流等方式，引导学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。结合二年级学生的认知特点，注重培养学生的动手操作能力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算等核心素养。通过学习2、3、4的乘法口诀，学生能够理解乘法的基本概念，发展数学抽象思维；通过探究和交流，学生能够提升逻辑推理能力；通过动手操作和实际应用，学生能够建立数学模型，提高数学运算能力。同时，培养学生良好的学习习惯和合作精神，促进学生全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：二年级学生在本节课之前已经学习了10以内的加法和减法，以及简单的加减法口诀，这为他们理解乘法口诀奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和活动表现出浓厚兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，学习风格偏向于直观和动手操作。学生能够通过直观教具和实践活动来理解抽象的数学概念。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习2、3、4的乘法口诀时，可能会遇到以下困难：一是对乘法概念的理解不够深入，二是记忆口诀时容易混淆，三是将口诀应用到实际问题中时缺乏灵活性。此外，学生在合作交流时可能存在表达不清或倾听不仔细的问题，需要教师引导和帮助。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版数学二年级上册教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如乘法口诀表图片、实物模型图等。
3.实验器材：准备计数器、积木等教具，帮助学生直观理解乘法概念。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，创造有利于学生合作学习和动手操作的学习环境。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，引导学生思考如何表示它们的数量。
2.提出问题：引导学生回顾已学的加法知识，提出问题：“如果有3个苹果，再给你2个，你一共有多少个苹果？”
3.引导学生思考：引导学生思考如何用乘法来表示重复的加法。
二、讲授新课（15分钟）
1.引入乘法概念：通过展示重复加法的例子，引导学生理解乘法的意义。
2.讲解2、3、4的乘法口诀：结合乘法口诀表，讲解2、3、4的乘法口诀，强调乘法口诀的规律。
3.示例演示：通过实际操作，演示如何运用乘法口诀进行计算。
4.学生练习：让学生跟随教师一起练习2、3、4的乘法口诀，巩固记忆。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组合作：将学生分成小组，每组提供一张乘法口诀表，让学生通过小组合作，找出2、3、4的乘法口诀。
2.课堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学知识进行计算，巩固乘法口诀的应用。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师提问学生关于2、3、4的乘法口诀的问题，如“2乘以3等于多少？”
2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。
五、师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：教师提问学生关于乘法口诀的规律，如“为什么2乘以3等于6？”
2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和发现。
3.教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调乘法口诀的规律。
六、创新教学环节（5分钟）
1.游戏环节：设计一个与乘法口诀相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2.学生展示：邀请学生上台展示自己的游戏成果，分享学习心得。
七、课堂小结（5分钟）
1.教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调2、3、4的乘法口诀的重要性。
2.学生回顾：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习体会。
八、布置作业（5分钟）
1.教师布置作业：布置与2、3、4的乘法口诀相关的练习题，让学生课后巩固。
2.学生反馈：学生提出自己的疑问，教师给予解答。
教学时间：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-乘法与除法的关系：介绍乘法和除法之间的联系，例如，通过乘法口诀的学习，可以引申到除法的基本概念，让学生理解乘除法的互逆关系。
-乘法在生活中的应用：收集一些生活中乘法应用的实例，如购物时的打折计算、烹饪时的食材配比等，让学生体会数学与生活的紧密联系。
-乘法表制作：鼓励学生自己制作乘法表，通过动手操作加深对乘法口诀的记忆和理解。
-乘法故事：寻找一些与乘法相关的数学故事，如《曹冲称象》等，通过故事的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.拓展建议：
-家庭作业拓展：布置一些与乘法口诀