2024_2025学年高中化学第二章化学键化学反应与能量第三节化学反应的利用教案8鲁科版必修2.doc
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学情分析
1.学生已经驾驭了氯气的性质，这就为氯气的收集，尾气的处理打下了基础；
2.已经学过氧气，氯气，二氧化碳的制备，有助于学生对氯气的制取进行探究。
教材分析
鲁科版具体的介绍氯气的试验室制备，习题以及高考题中也常常有关于这
个问题的考点。通过本节课的探讨学会探讨试验室制取气体及检验的思路、方法。体会科学探讨的艰辛历程，培育严谨求实的科学看法。
教学目标
认知目标：
1、驾驭试验室制取氯气的方法。
2、驾驭仪器选择及组装的一般原则。
技能目标：
通过本节课的探讨学会探讨试验室制取气体及检验的思路、方法。对于今后还可能遇到的制取气体试验时，要理清思路
情感目标：体会科学探讨的艰辛历程，培育严谨求实的科学看法
教学重、难点
教学重点：氯气的试验室制法。
教学难点：试验室制备氯气的反应原理
第三节化学反应的利用
教学过程
设计意图
【导入】创设问题情境“我们为什么要学习化学”
【多媒体演示】图一：美丽的陶瓷工艺品
图二：常见的南孚电池
【学生探讨沟通】1、利用化学反应制备新物质
2、利用化学反应为人类供应所需能量
【新课讲授】一、试验室制取氯气
【黑板展示】实现-1价氯到0价氯的转化,分别需加入氧化剂还是还原剂?
【分析总结】用氧化剂在适当的条件下将负一价氯氧化成为零价氯。
【老师提示】
试验室制取氯气常用原理
KClO3+6HCl(浓)==KCl+3Cl2↑+3H2O
2KMnO4+16HCl(浓)==2MnCl2+5Cl2↑+2KCl+8H2O
MnO2+4HCl（浓）==MnCl2+Cl2↑＋2H2O
【学生探讨沟通】上述三个反应原理的共同点？
反应原理（原料：软锰矿（MnO2）和浓盐酸（HCl）
MnO2+4HCl（浓）====MnCl2＋Cl2↑＋2H2O
MnO2＋4H＋＋2Cl－====Mn2＋＋Cl2↑＋2H2O
试验装置
【老师】将学生分为四组
【第一组】发生装置：依据讲义内容，分析以下问题：依据制氯气运用的原料和反应条件，你会选用什么样的发生装置呢？该装置中仪器有哪些？该反应中用稀盐酸或不加热时该反应速率是快还是慢？
【学生总结】留意：分液漏斗作用_________________;圆底烧瓶_______________；该反应必需用_______和_______
【其次组】净扮装置：依据讲义内容，分析以下问题：
思索：除杂：Cl2(HCl)_________试剂,_________装置
干燥：Cl2(H2O)_________试剂,_________装置
除杂依次是什么？为什么？__________________________________
【学生总结】净化原则__________导管____________
【第三组】收集装置：依据讲义内容，分析以下问题：
思索：氯气的物理性质_____________________________________;
收集装置_________;氯气的检验和验满的方法_________________
【第四组】收集装置：依据讲义内容，分析以下问题：
思索：依据氯气的性质，你会选用什么样的尾气处理装置？为什么？
___________________________________________________________
【老师】5min后，由学生自主汇报研讨内容
试验装置图
【学生探讨】依据反应装置的选择，由学生自主探讨装置的组装及其留意事项
试验演示
【微课多媒体】由于氯气有毒，本试验由老师提前录制，课堂上运用
【学生思索】工业上如何制取氯气？请写出其化学方程式和离子方程式
【学生演示】
【随堂练习】讲义及多媒体呈现
激发学习欲望
在选用试剂的时候，大家简单误认为只要氯离子多就行了，其实氯离子在酸性大的时候还原性会更强，即还与氢离子的浓度有关,所以用浓盐酸。
在探讨反应装置时，将学生进行分组，通过每组的合作沟通，自主研讨其中的问题，解决常见的难题，有助于培育学生的合作意识、自主思索问题的实力
由于本试验有图，考虑学生的平安，所以本节课的试验采纳微课演示试验，通过观看试验，提高学生的感性相识，也能增加化学的趣味性
通过练习，巩固本节课的学问点，同时老师也能得到相应的反馈信息
发生装置
发生装置
净扮装置
收集装置
尾气处理
原理
操作
装置
制备程