粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿：第四章 程序设计基础.docx
粤教版（2019）高中信息技术必修一说课稿：第四章程序设计基础
一、设计思路
本课针对粤教版（2019）高中信息技术必修一第四章“程序设计基础”，围绕课程内容，以学生为主体，注重实践操作，引导学生理解程序设计的基本概念和基本方法。通过实例教学，让学生掌握程序设计的基本流程，提高编程能力。课程设计注重培养学生的创新思维和问题解决能力，实现知识、技能、情感态度价值观的全面培养。
二、核心素养目标
培养学生对程序设计基本概念的理解和应用能力，提升逻辑思维和问题解决能力。通过实践操作，发展学生的信息意识，提高算法思维和编程素养。激发学生的创新精神和实践能力，培养其在信息时代中运用技术解决实际问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.程序设计基本概念的理解，包括程序、算法、数据结构等。
2.简单算法的编写和调试。
难点：
1.算法设计的逻辑性和严谨性。
2.程序调试中错误定位和修正的技巧。
解决办法：
1.通过实例讲解和小组讨论，帮助学生理解程序设计的基本概念。
2.设计循序渐进的练习题，引导学生逐步掌握算法设计的基本方法。
3.利用编程软件进行现场演示，让学生直观感受程序调试的过程。
4.组织学生进行小组合作，共同解决编程中的问题，提高团队合作能力。
5.针对难点问题，提供针对性的指导，如错误分析、调试技巧等，帮助学生突破难点。
四、教学资源
-软硬件资源：计算机实验室、编程软件（如PythonIDLE、VisualStudioCode等）
-课程平台：学校网络教学平台
-信息化资源：在线编程教程、编程语言标准库文档
-教学手段：多媒体课件、投影仪、交互式白板、编程软件演示操作视频
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“程序设计基本概念”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解程序设计基本概念。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解程序设计基本概念，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过编程故事或实际应用案例，引出“程序设计基本概念”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解程序、算法、数据结构等基本概念，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结程序设计的基本步骤。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验程序设计的基本步骤。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解程序设计基本概念。实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握程序设计的基本步骤。
作用与目的：
帮助学生深入理解程序设计基本概念，掌握程序设计的基本步骤。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置编写简单程序的作业，巩固学生对程序设计基本概念的理解。提供拓展资源：提供在线编程平台和编程社区链接，供学生进行实践和交流。
学生活动：
完成作业：认真完成编写简单程序的作业，巩固学习效果。拓展学习：利用在线编程平台，尝试编写更复杂的程序，拓展编程技能。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的编程过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的程序设计基本概念和技能。通过拓展学习，提高学生的编程实践能力。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
六、学生学习效果
学生学习效果
1.理解程序设计基本概念
学生在学习过程中，能够清晰地理解程序、算法、数据结构等基本概念，并能将这些概念与实际编程实践相结合。例如，学生能够区分变量、函数、循环等编程元素，并在编写程序时正确运用。
2.掌握程序设计基本步骤
学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，掌握了程序设计的基本步骤，包括需求分析、算法设计、编程实现、调试和测试。例如，学生在完成课后作业时，能够按照这些步骤进行编程实践，提高编程效率。
3.提高编程能力
学生在学习过程中，通过编写简单程序、解决实际问题等方式，提高了编程能力。例如，学生能够熟练运用编程语言的基本语法，编