第四章《程序设计基础》第 1 课时《程序设计语言的基础知识》 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx
第四章《程序设计基础》第1课时《程序设计语言的基础知识》说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1
授课内容
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授课时间
设计思路
本节课以粤教版高中信息技术必修1第四章《程序设计基础》第1课时《程序设计语言的基础知识》为教学内容，设计思路如下：
1.通过引导学生回顾已学的计算机基础知识，引出程序设计语言的概念。
2.介绍程序设计语言的发展历程，让学生了解不同类型的程序设计语言。
3.重点讲解程序设计语言的基本组成，包括关键字、变量、运算符、表达式等。
4.通过实例分析，让学生掌握程序设计语言的基本语法规则。
5.设计课堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际编程能力。
6.结合实际应用，让学生了解程序设计语言在现代科技领域的重要性。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生主动获取程序设计语言知识的兴趣，提高对信息技术发展的敏感度。
2.计算思维：通过理解程序设计语言的基本概念和语法规则，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.信息处理能力：训练学生运用程序设计语言进行信息处理，提升数据分析和算法设计的能力。
4.信息伦理：引导学生正确使用程序设计语言，遵守信息伦理，培养良好的信息素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了计算机基础知识和简单的逻辑思维训练，对计算机操作有一定的熟悉度，能够理解基本的计算机原理和简单的指令操作。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高中生对程序设计通常充满好奇，对创造性和逻辑性较强的活动感兴趣。他们在数学逻辑思维方面有一定的基础，但编程学习需要较强的逻辑推理和问题解决能力。学生个体学习风格多样，有的偏好理论学习，有的喜欢实践操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能会在理解程序设计语言抽象概念时感到困难，如语法规则的掌握、逻辑结构的构建等。此外，编程实践中遇到的错误和调试程序的过程可能会让学生感到挫败。同时，由于缺乏实际编程经验，学生可能在项目设计和问题解决中遇到挑战。
教学方法与策略
1.结合讲授法和案例研究法，讲解程序设计语言基础知识，并通过实际案例让学生理解理论知识。
2.设计编程实验和小组讨论，让学生在实践中学习编程技巧，培养合作解决问题的能力。
3.利用多媒体教学和在线编程平台，提供直观的教学资源，增强学生的学习体验，提高学习效率。
教学过程设计
一、导入环节（用时5分钟）
1.创设情境：以学生熟悉的手机应用或电脑软件为切入点，展示这些应用背后的程序设计语言。
2.提出问题：询问学生是否知道这些应用是如何开发出来的，引出程序设计语言的基础知识。
3.学生思考并回答，教师总结引入本节课的主题。
二、讲授新课（用时15分钟）
1.讲解程序设计语言的概念和发展历程（用时5分钟）：
-简要介绍程序设计语言的定义和作用。
-回顾几种常见的程序设计语言及其特点。
2.程序设计语言的基本组成（用时10分钟）：
-介绍关键字、变量、运算符、表达式等基本概念。
-通过示例代码，展示如何使用这些基本组成进行编程。
三、师生互动环节（用时10分钟）
1.案例分析（用时5分钟）：
-展示一个简单的程序示例，如计算器程序。
-让学生观察程序的结构和语法，引导学生发现程序设计语言的规律。
2.小组讨论（用时5分钟）：
-将学生分成小组，讨论如何使用所学知识编写一个简单的程序。
-每组选代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
四、巩固练习（用时10分钟）
1.编程练习（用时5分钟）：
-给出一个小型的编程题目，如编写一个简单的数学计算程序。
-学生独立完成编程任务，教师巡视指导。
2.练习讨论（用时5分钟）：
-学生展示自己的编程成果，其他同学进行评价和讨论。
-教师总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方。
五、课堂提问（用时5分钟）
1.提问学生对程序设计语言基础知识的理解和掌握情况。
2.针对学生的回答，教师进行点评和补充讲解。
六、总结与拓展（用时5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调程序设计语言在信息技术领域的重要性。
2.鼓励学生课后尝试编写更复杂的程序，提升自己的编程能力。
七、布置作业（用时1分钟）
-布置一个编程作业，要求学生运用本节课所学知识编写一个简单的程序。
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-程序设计语言的发展趋势：介绍当前流行的编程语言及其在行业中的应用，如Python在人工智能、数据分析领域的广泛应用，JavaScript在前端开发中的核心地位。
-编程范式：讲解面向对象编程、函数式编程等不同编程范式的概念和特点，以及它们在实际编程中的应用。
-算法与数据结构：介