Unit2 My favourite season Part A Let’s learn Let’s talk(说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册.docx
Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearnLet’stalk(说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册
一、设计意图
本节课以“Unit2MyfavouriteseasonPartALet’slearnLet’stalk”为主题，旨在通过丰富多彩的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习有关季节的词汇和表达，培养他们的听说能力。通过本节课的学习，学生能够掌握季节的英语表达，并能运用所学知识进行简单的日常对话。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。
2.提升学生的文化意识，了解不同季节的文化特点和习俗。
3.增强学生的思维品质，通过讨论和表达，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
4.增进学生的学习能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握本课时的核心词汇：spring,summer,autumn,winter。
②能够正确运用句型“Ilike...because...”来表达对季节的喜好和原因。
2.教学难点，
①在真实的语境中灵活运用新学的词汇和句型进行对话。
②培养学生运用英语思维的习惯，使他们在交流时能够自然地组织语言。
③帮助学生克服文化差异带来的交流障碍，提高跨文化交流的能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创设与季节相关的情境，让学生在真实语境中学习词汇和句型。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自最喜欢的季节及原因，提高口语表达能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟实际生活场景，练习使用所学英语进行交流。
教学手段：
1.多媒体课件：利用PPT展示季节图片、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
2.实物教具：使用季节相关的教具，如四季的图片、卡片等，帮助学生直观理解。
3.网络资源：引入在线英语学习平台，拓展学生学习资源，提高学习效果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“季节”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你最喜欢的季节是什么？为什么？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解季节的基本概念和英语表达。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解季节的概念，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同季节的图片和视频，引出“我最喜欢的季节”这一话题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解季节的英语表达和句型结构，如“Ilikespringbecauseit’swarmandgreen.”
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的季节及其原因。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如季节的气候特点等，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习使用新学的词汇和句型。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解季节的英语表达。
实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握季节的表达。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解季节的英语表达，掌握基本的交流技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“季节”这一主题，布置适量的课后作业，如用英语描述自己最喜欢的季节。
提供拓展资源：提供与季节相关的拓展资源，如季节变化的科普文章、诗歌等。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导