Unit 2 My favourite season Part A Lets learn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit2MyfavouriteseasonPartALetslearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartALetslearn为内容，通过情景模拟和游戏互动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握季节词汇及表达方式。课程设计注重培养学生听、说、读、写综合能力，并结合课本内容，设计实用的练习活动，提高学生的学习兴趣和英语运用能力。

二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的语言感知能力和跨文化意识。通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇描述个人喜好，增强语言表达能力和交际能力，同时培养对季节变化的观察力和对自然环境的尊重。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确发音并掌握季节词汇，如spring,summer,autumn,winter。

2.学生能够运用所学词汇进行简单的对话交流。

难点：

1.学生对季节词汇的发音不够准确，存在混淆。

2.学生在运用词汇进行对话时，缺乏信心和流畅性。

解决办法：

1.通过反复听、跟读、模仿等方式，帮助学生准确发音。

2.设计情景对话练习，让学生在真实的语境中运用词汇，提高对话能力。

3.采用小组合作学习，鼓励学生互相纠正发音，增强自信心。

4.利用多媒体资源，如图片、视频等，激发学生学习兴趣，辅助记忆。

5.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提高学生的语言运用能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如季节变化的图片和视频。

3.教学工具：准备磁带、录音机等，用于播放听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，包括季节主题的装饰和分组讨论区，以营造轻松的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示四季变化的图片，提问学生：“Doyouknowthefourseasons?Whichoneisyourfavoriteseasonandwhy?”引导学生思考并分享自己的观点。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学过的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter，并复习如何用英语表达天气。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书季节词汇，并逐一讲解发音和拼写规则。例如，通过比较spring和summer的发音，帮助学生区分两个单词。

-举例说明：教师用例句展示如何用季节词汇进行表达，如“Ilikesummerbecauseit’shot.”，并让学生跟读。

-互动探究：教师设计小组讨论活动，让学生用新学的词汇描述自己最喜欢的季节，并交换意见。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关的填空、匹配和选择题，巩固所学词汇。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的练习情况，对有困难的学生给予个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如旅行顾问、游客等。

-情景对话：教师提供情景背景，如“Imagineyouareplanningatriptoacountryinyourfavoriteseason.Discusswithyourgroupandmakeatravelplan.”学生根据情景进行对话。

-角色扮演：每组派代表进行角色扮演，展示他们的对话和计划。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调季节词汇的用法和发音要点。

-拓展：教师提出问题，如“Canyouthinkofasongaboutthefourseasons?”鼓励学生课后查找相关歌曲，提高英语学习兴趣。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，如让学生用所学词汇写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，或者制作一个关于季节的手抄报。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学方法和活动，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够准确发音并熟练掌握季节词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及其他相关词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

2.学生能够运用所学词汇进行简单的对话交流，描述自己最喜欢的季节，以及解释为什么喜欢那个季节。

3.学生在情景