Unit2 My favourite season Part B lets learn 大单元教学设计 人教pep五年级下册 .docx
(PEP版)五年级下学期
Unit2Myfavouriteseason单元整体分析
课时
Unit2MyfavouriteseasonBletslearn
语篇内容
Theactivitiesofseasons
类型
词汇课
语篇分析
What:本课时是一篇词汇课，语篇内容简单且素材少，
基于教材内容和课时任务，继续延续前面的语篇情景，即MissWhite和孩子们谈论最喜欢的季节，孩子们表达自己喜欢的
季节及其原因，包括天气以及可以做的季节活动，如Mike喜欢冬天，因为他可以跟家人堆雪人等。学生通过感知语篇对话内容，掌握核心词组的语用及语义，描述自己或他人喜欢的季节，能够合理安排不同季节的活动，热爱大自然，热爱生活。
Why:由于BLearn部分板块的情景性不强，为了符合大
任务驱动下的小任务顺利开展，决定创设新语篇MissWhite和孩子们继续谈论季节活动，学习四个有关季节活动的词组，学生能在语境中描述季节活动，并能合理安排不同季节活动。
How:本节课结合自创语篇听力，将核心词组：goona
picnic,goswimming,pickapples,makeasnowman融合听力素材，学生通过完成听音选择，理解词组的语用和语义，并运
用所学四个词组描述不同的季节活动，并能询问、和回答自己喜欢的季节活动。在Doasurvey环节，学生在教师语言的提示下，尝试用三单形式转述他人喜爱的季节，并注意三单
后面的动词用法。
教学目标
教学重点、难点
1.读懂创编语篇，完成填空，并能听、说、认读四个有
关描述季节活动的词组：goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman;(学习理解)
2.正确跟读核心词汇，朗读或表演自创语篇内容，表达
自己喜爱的季节，及经常从事的季节活动，如：Ilike..Ioften...;
(应用实践)
3.描述、询问和活动不同季节喜欢的活动，并能转述语篇人物喜欢的季节活动，合理安排不同季节的活动，热爱大自然，热爱生活。
(迁移创新)
资源选取及运用
教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标
学习活动
效果评价
1.学习理解
读懂创编语篇，完成填空，并能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组：goona
picnic,goswimming,pickapples,makea
snowman
1.Letschant
2Letsreview
3Leadin
4.Letslearn
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。
教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈
pekiapples
w
w
教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
5Letswatch
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.应用实践：
正确跟读核心词
汇，朗读或表演自
创语篇内容，表达
自己喜爱的季节，
及经常从事的季
节活动，如：Ilike.
Ioften..
1Finishthetable
2.Lookandmatch
3.Game
4.Pickapples
教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。
教师观察学生能否能够顺利完成连线题
目，根据学生表现给与提示和指导。
5.Lets
5.Letschant
poieieing
raks,make.mskeime
6.Doandguess
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标
学习活动
效果评价
3.迁移创新：
描述、询问和活动
不同季节喜欢的
活动，并能转述语
篇人物喜欢的季
节活动，合理安排
不同季节的活动，
热爱大自然，热爱
生活。
1.Askandanswer
2.Writeapoem
w-
3.Makeaseasonbook
教师观察学生在小组内运用所学语言交
流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
五
五下U2Blearn
#季节主是题英