Unit2 My favourite season Part B lets learn 大单元教学设计 人教pep五年级下册 .docx
(PEP版)五年级下学期
Unit2Myfavouriteseason单元整体分析
课时
Unit2MyfavouriteseasonBletslearn
语篇内容
Theactivitiesofseasons
类型
词汇课
语篇分析
What:本课时是一篇词汇课,语篇内容简单且素材少,
基于教材内容和课时任务,继续延续前面的语篇情景,即MissWhite和孩子们谈论最喜欢的季节,孩子们表达自己喜欢的
季节及其原因,包括天气以及可以做的季节活动,如Mike喜欢冬天,因为他可以跟家人堆雪人等。学生通过感知语篇对话内容,掌握核心词组的语用及语义,描述自己或他人喜欢的季节,能够合理安排不同季节的活动,热爱大自然,热爱生活。
Why:由于BLearn部分板块的情景性不强,为了符合大
任务驱动下的小任务顺利开展,决定创设新语篇MissWhite和孩子们继续谈论季节活动,学习四个有关季节活动的词组,学生能在语境中描述季节活动,并能合理安排不同季节活动。
How:本节课结合自创语篇听力,将核心词组:goona
picnic,goswimming,pickapples,makeasnowman融合听力素材,学生通过完成听音选择,理解词组的语用和语义,并运
用所学四个词组描述不同的季节活动,并能询问、和回答自己喜欢的季节活动。在Doasurvey环节,学生在教师语言的提示下,尝试用三单形式转述他人喜爱的季节,并注意三单
后面的动词用法。
教学目标
教学重点、难点
1.读懂创编语篇,完成填空,并能听、说、认读四个有
关描述季节活动的词组:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman;(学习理解)
2.正确跟读核心词汇,朗读或表演自创语篇内容,表达
自己喜爱的季节,及经常从事的季节活动,如:Ilike..Ioften...;
(应用实践)
3.描述、询问和活动不同季节喜欢的活动,并能转述语篇人物喜欢的季节活动,合理安排不同季节的活动,热爱大自然,热爱生活。
(迁移创新)
资源选取及运用
教材、PPT及图片
教学过程:
教学目标
学习活动
效果评价
1.学习理解
读懂创编语篇,完成填空,并能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组:goona
picnic,goswimming,pickapples,makea
snowman
1.Letschant
2Letsreview
3Leadin
4.Letslearn
教师观察学生能否参与互动交流,根据需要调整领读与鼓励。
教师根据学生发音情况,并且利用图片让学生理解短语的意思,给与指导与反馈
pekiapples
w
w
教师根据学生不同的水平,结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
5Letswatch
设计意图:
本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容,学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容,在跟读模仿中模仿正确的语音语调,内化语言,为语言输出奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.应用实践:
正确跟读核心词
汇,朗读或表演自
创语篇内容,表达
自己喜爱的季节,
及经常从事的季
节活动,如:Ilike.
Ioften..
1Finishthetable
2.Lookandmatch
3.Game
4.Pickapples
教师观察学生运用核心语言进行交流的情况,根据学生表现给与指导与反馈。
教师观察学生能否能够顺利完成连线题
目,根据学生表现给与提示和指导。
5.Lets
5.Letschant
poieieing
raks,make.mskeime
6.Doandguess
设计意图:
本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句,在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标
学习活动
效果评价
3.迁移创新:
描述、询问和活动
不同季节喜欢的
活动,并能转述语
篇人物喜欢的季
节活动,合理安排
不同季节的活动,
热爱大自然,热爱
生活。
1.Askandanswer
2.Writeapoem
w-
3.Makeaseasonbook
教师观察学生在小组内运用所学语言交
流,教师根据学生对问题的回应与反馈,引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图:
本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识,将所学知识运用到实际中,从学习理解过渡到运用实践,为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
五
五下U2Blearn
#季节主是题英