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Unit2 My favourite season Part B lets learn 大单元教学设计 人教pep五年级下册 .docx

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(PEP版)五年级下学期

Unit2Myfavouriteseason单元整体分析

课时

Unit2MyfavouriteseasonBletslearn

语篇内容

Theactivitiesofseasons

类型

词汇课

语篇分析

What:本课时是一篇词汇课,语篇内容简单且素材少,

基于教材内容和课时任务,继续延续前面的语篇情景,即MissWhite和孩子们谈论最喜欢的季节,孩子们表达自己喜欢的

季节及其原因,包括天气以及可以做的季节活动,如Mike喜欢冬天,因为他可以跟家人堆雪人等。学生通过感知语篇对话内容,掌握核心词组的语用及语义,描述自己或他人喜欢的季节,能够合理安排不同季节的活动,热爱大自然,热爱生活。

Why:由于BLearn部分板块的情景性不强,为了符合大

任务驱动下的小任务顺利开展,决定创设新语篇MissWhite和孩子们继续谈论季节活动,学习四个有关季节活动的词组,学生能在语境中描述季节活动,并能合理安排不同季节活动。

How:本节课结合自创语篇听力,将核心词组:goona

picnic,goswimming,pickapples,makeasnowman融合听力素材,学生通过完成听音选择,理解词组的语用和语义,并运

用所学四个词组描述不同的季节活动,并能询问、和回答自己喜欢的季节活动。在Doasurvey环节,学生在教师语言的提示下,尝试用三单形式转述他人喜爱的季节,并注意三单

后面的动词用法。

教学目标

教学重点、难点

1.读懂创编语篇,完成填空,并能听、说、认读四个有

关描述季节活动的词组:goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman;(学习理解)

2.正确跟读核心词汇,朗读或表演自创语篇内容,表达

自己喜爱的季节,及经常从事的季节活动,如:Ilike..Ioften...;

(应用实践)

3.描述、询问和活动不同季节喜欢的活动,并能转述语篇人物喜欢的季节活动,合理安排不同季节的活动,热爱大自然,热爱生活。

(迁移创新)

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程:

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

读懂创编语篇,完成填空,并能听、说、认读四个有关描述季节活动的词组:goona

picnic,goswimming,pickapples,makea

snowman

1.Letschant

2Letsreview

3Leadin

4.Letslearn

教师观察学生能否参与互动交流,根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况,并且利用图片让学生理解短语的意思,给与指导与反馈

pekiapples

w

w

教师根据学生不同的水平,结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

5Letswatch

设计意图:

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容,学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容,在跟读模仿中模仿正确的语音语调,内化语言,为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践:

正确跟读核心词

汇,朗读或表演自

创语篇内容,表达

自己喜爱的季节,

及经常从事的季

节活动,如:Ilike.

Ioften..

1Finishthetable

2.Lookandmatch

3.Game

4.Pickapples

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况,根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题

目,根据学生表现给与提示和指导。

5.Lets

5.Letschant

poieieing

raks,make.mskeime

6.Doandguess

设计意图:

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句,在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新:

描述、询问和活动

不同季节喜欢的

活动,并能转述语

篇人物喜欢的季

节活动,合理安排

不同季节的活动,

热爱大自然,热爱

生活。

1.Askandanswer

2.Writeapoem

w-

3.Makeaseasonbook

教师观察学生在小组内运用所学语言交

流,教师根据学生对问题的回应与反馈,引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图:

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识,将所学知识运用到实际中,从学习理解过渡到运用实践,为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

五下U2Blearn

#季节主是题英

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