Unit 2 My Week Part A Let’s talk Let’s learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit2MyWeekPartALet’stalkLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：Unit2MyWeekPartALet’stalkLet’slearn。内容围绕一周七天的英语表达展开，包括星期一到星期日的表达以及相应的日常活动。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级上册英语课本的单元主题“时间”相关联，学生已掌握基本的星期表达，本节课将在此基础上进一步拓展，帮助学生熟练运用英语描述一周的日常生活。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语进行简单的日常交流，了解不同文化中时间的表达方式，发展逻辑思维和批判性思维，提高自主学习英语的能力，从而提升学生的跨文化交流意识和国际视野。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
①掌握一周七天及日常活动的英语表达，如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday”和“gotoschool,dohomework,watchTV,goshopping”等。
②能够正确运用一般现在时态描述日常活动，例如使用“Igotoschooleveryday”等句子。
③通过角色扮演和对话练习，能够灵活运用新学的词汇和句型进行交流。
2.教学难点：
①学生能够理解并区分周一至周日的英语表达，避免混淆。
②学生能够正确运用一般现在时态描述习惯性动作或经常发生的事情，理解时态的用法。
③在真实语境中，学生能够自信地进行角色扮演，运用所学知识进行对话，克服语言表达中的紧张和害羞情绪。
④学生能够将新学的英语知识融入到自己的实际生活中，形成良好的英语学习习惯。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《英语》五年级上册人教PEP版课本。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如一周七天代表的图片，以及日常活动的图片，帮助学生直观理解新词汇。
3.多媒体资源：收集或制作与“一周七天”相关的英语视频或动画，以激发学生的学习兴趣，并辅助理解。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够在轻松的环境中参与活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“一周七天”的英语表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能用英语描述你的一天吗？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“一周七天”的英语表达。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解“一周七天”的英语表达，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示一周七天对应的图片，引出“Let’stalkLet’slearn”环节，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“一周七天”的英语表达和日常活动的描述，结合实例如“OnMonday,Igotoschool.”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计“角色扮演”活动，让学生扮演不同的角色，用英语描述自己的日常活动。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘今天’？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验英语表达的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“一周七天”的英语表达。
实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握英语表达。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解“一周七天”的英语表达，掌握日常活动的描述。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置“用英语描述你的一周”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与“一周七天”相关的英语歌曲或故事，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给