Unit 2 My week B Let’s talk Let’s try （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx

Unit2MyweekBLet’stalkLet’stry（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课设计以《人教PEP版英语五年级上册》Unit2MyweekBLet’stalkLet’stry为基础，以学生为主体，以活动为载体，通过图片、游戏等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的听说能力。注重培养学生用英语进行日常交流的能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课的学习，学生能够运用英语描述一周的日程安排，提高跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，同时提升自主学习能力和合作学习能力，为终身学习打下基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握描述一周日程安排的英语表达，如onMonday,Igotoschool.，onFriday,Ihavemusicclass.等。

-举例解释：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型，如描述自己的日常活动，模仿课本中的对话情景。

2.教学难点

-难点内容：正确运用时态和介词，理解并运用“on...”结构表达特定日期的活动安排。

-举例解释：学生在描述特定日期的活动时，容易混淆时态或使用错误的介词。例如，在描述“星期一”的活动时，应使用一般现在时，并正确使用“onMonday”结构。教师可以通过提供清晰的例子、进行纠正性练习和提供错误分析，帮助学生克服这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《人教PEP版英语五年级上册》Unit2的学习资料。

2.辅助材料：准备与“myweek”相关的图片和视频，用于情境创设和角色扮演。

3.教学工具：准备时间表和日历模板，帮助学生理解和练习描述一周日程的英语表达。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板，以便进行互动和展示。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“你的一周有哪些特别的安排？”

-学生活动：阅读预习资料，思考问题，记录疑问。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解“on...”结构的使用，组织角色扮演活动。

-学生活动：听讲，参与角色扮演，提问讨论。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过角色扮演，让学生在真实语境中运用所学，掌握描述日程的技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如让学生用英语写一篇关于自己一周活动的短文。

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行学习，反思总结。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固所学知识，通过拓展学习提升语言运用能力，通过反思总结促进自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的实践活动和自主学习，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“onMonday,Igotoschool.”，“onFriday,Ihavemusicclass.”等，正确描述一周的日程安排。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够运用英语进行交流，提高了口语表达能力。

-学生通过听力练习，提高了听力理解能力，能够准确捕捉到对话中的关键信息。

2.文化意识增强

-学生了解到了不同国家在日程安排上的差异，如周末休息日的不同，从而增强了对不同文化的认知。

-学生在描述自己的日程安排时，能够结合自己的实际生活，体现了对自身文化的自豪感。

3.思维品质培养

-学生在预习和课堂讨论中，能够主动思考，提出自己的观点，培养了批判性思维。

-学生通过角色扮演，锻炼了逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习预习资料，培养了自主学习能力。

-学生在完成课后作业和拓展学习时，能够独立思考和解决问题，提高了学习能力。

5.情感态度发展

-学生在课堂上积极参与，表现出对英语学习的兴趣和热情。

-学生通过小组合作，学会了尊重他人、合作共事，培养了良好的团队合作精神。

6.综合素质提升

-学生在课堂活动中，锻炼了沟通能力和表达能力。

-学生通过参与角色扮演和小组讨论，提高了自信心和自我表达能力。

七、教学反思与总结

哎，这节课上完之后，我真是感慨良多。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉