Unit 1 What’s he like Part B Let’s try Let’s talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit1What’shelikePartBLet’stryLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit1What’shelikePartBLet’stryLet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
设计意图
本节课的设计意图在于帮助学生通过听说练习，进一步掌握描述人物特征的表达方式，提高学生的口语交际能力。通过“Let’stry”和“Let’stalk”环节，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养他们的英语思维和表达能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
核心素养目标
培养学生英语学习的跨文化意识，通过本节课的学习，学生能够理解和尊重不同文化背景下的个人特征描述方式，提高文化敏感度和跨文化交流能力。同时，通过听说实践，学生将提升语言运用能力，增强自信心和表达意愿，促进自主学习能力的培养。
教学难点与重点
1.教学重点，
①学生能够正确运用描述人物特征的词汇和句型，如“…islike…”；
②学生能在实际对话中运用所学句型，描述人物的外貌、性格等特点。
2.教学难点，
①学生能够理解并运用比较级和最高级结构，如“…istallerthan…”或“…isthetallest…”；
②学生能在不同语境中灵活运用词汇，进行人物特征的深入描述，包括颜色、爱好等细节。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语五年级上册的课本和练习册。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物特征的图片，以及与话题相关的视频片段，以丰富课堂内容。
3.教学设备：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或白板，以便展示词汇和句型结构。
4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室内环境安静、整洁。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师通过展示不同人物的图片，引导学生思考：“Whatdoyouthinkofthem?Whataretheylike?”
2.学生根据图片描述人物特征，如：“Heistallandthin.Shehaslonghairandasmile.”
二、新课呈现（15分钟）
1.老师呈现本节课的主题：“What’shelike?”，并解释“like”在英语中的用法。
2.引导学生观察课本中的图片，学习描述人物特征的词汇和句型，如：“Heistall.Sheisshort.Hehasshorthair.Shehaslonghair.”
3.老师示范使用句型：“What’shelike?”进行提问，学生回答。
4.学生练习使用句型描述图片中的人物特征。
三、课堂活动（20分钟）
1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一张图片，用所学句型描述图片中的人物特征。
2.小组展示：每组派代表上台展示，其他小组进行评价和补充。
3.角色扮演：老师提供不同场景，如学校、家庭等，学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述人物特征。
四、巩固练习（15分钟）
1.老师呈现练习题，要求学生根据图片描述人物特征。
2.学生独立完成练习，老师巡视指导。
3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。
五、小结与拓展（10分钟）
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调描述人物特征的词汇和句型。
2.学生分享自己在本节课中的收获和困惑。
3.老师布置课后作业：让学生用所学知识描述自己或家人的特征。
六、课堂小结（5分钟）
1.老师总结本节课的学习内容，强调描述人物特征的重要性。
2.学生回顾本节课所学，提出自己的疑问或建议。
3.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语表达能力。
七、课后反思
1.本节课通过图片、视频等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习描述人物特征的词汇和句型。
2.小组活动和角色扮演环节，提高了学生的参与度和合作意识。
3.在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，设计更具针对性的教学活动。
知识点梳理
1.词汇：
-like：喜欢，类似
-tall：高的
-short：短的
-thin：瘦的
-fat：胖的
-long：长的
-short：短的
-straight：直的
-curly：卷曲的
-black：黑色的
-white：白色的
-brown：棕色的
-red：红色的
-blue：蓝色的
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