Unit 1 Whats he like Part B Let’s talk Let’s learn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docx
Unit1WhatshelikePartBLet’stalkLet’slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit1WhatshelikePartBLet’stalkLet’slearn的内容。本单元主要围绕描述人物外貌和性格特征的话题展开，旨在帮助学生学会使用形容词来描述人物。本节课通过Let’stalk部分的对话和Let’slearn部分的词汇学习，让学生掌握如何用英语描述人物的外貌特征，如身高、体型、发色等，以及性格特点，如友好、安静、活泼等。教学内容与实际生活紧密相关，有助于提高学生的语言交际能力。
核心素养目标
1.语言能力：培养学生正确使用描述人物特征的语言表达，包括形容词和相应的句型结构，以提升其在实际情景中运用英语进行交流的能力。
2.文化意识：通过学习不同人物特征的描述，增强学生对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交流的意识。
3.思维品质：鼓励学生观察、分析人物特征，并通过比较、分类等方式，发展学生的逻辑思维和批判性思维。
4.学习能力：引导学生自主探索词汇和句型，培养其独立学习和合作学习的能力，提高英语学习的效率和兴趣。
教学难点与重点
1.教学重点
-掌握描述人物外貌和性格特征的形容词，如：tall,short,thin,fat,outgoing,quiet等。
例如：在Let’slearn部分，学生需要学习并掌握这些形容词的正确拼写和发音。
-学会使用句型Whatshe/shelike?和相应的回答。
例如：在Let’stalk部分，学生需要学会使用这个句型来询问并描述人物特征。
-能够在实际情景中运用所学描述人物，进行简单的对话交流。
例如：学生能够在角色扮演活动中，用所学词汇和句型描述自己的朋友或老师。
2.教学难点
-区分并正确使用一些易混淆的形容词。
例如：学生可能会混淆thin和fat，或者tall和short，需要通过练习来加强记忆和区分。
-在实际对话中灵活运用所学的形容词和句型。
例如：学生在实际对话中可能不知道如何根据上下文灵活运用形容词，需要通过模拟对话和情景练习来提高运用能力。
-掌握不同形容词的搭配和语法结构。
例如：学生可能不清楚形容词和名词之间的搭配关系，如thinman而不是thinmen，需要通过例句和练习来强化语法知识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、粉笔
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：多媒体课件、英语学习软件、在线词汇练习
-教学手段：图片、人物角色卡片、录音机、实物展示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括描述人物特征的词汇和句型，以及相关图片。
-设计预习问题：设计问题如“描述你的朋友外貌和性格特征”、“你认为什么是友好和安静？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保学生完成预习。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习新词汇和句型。
-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录答案。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同人物图片，引出课题，激发兴趣。
-讲解知识点：详细讲解描述人物特征的词汇和句型，如通过例句展示。
-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生描述小组成员特征；进行角色扮演，模拟询问和回答人物特征。
-解答疑问：对学生在活动中遇到的疑问进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学词汇和句型。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演。
-提问与讨论：学生在活动中提出问题，参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解描述人物特征的语言点。
-实践活动法：通过活动让学生实践新学知识。
-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置描述家庭成员或朋友的作业，要求使用本节课所学词汇和句型。
-提供拓展资源：提供相关视频和书籍，帮助学生深入了解不同文化中的人物描述方式。
-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指出优